上了高三 沒了學(xué)習(xí)動力怎么辦

　　大同市高三學(xué)生小高來信說：我是個高三文科生，即將面臨高考，但是我的成績不怎么理想。高一、高二時，成績還可以，在年級居于中等，我想上高三后好好努力一年，成績還可以提高，考大學(xué)不成問題。

　　可是現(xiàn)在的現(xiàn)實情況與當時想的大不相同，成績下降了許多，整天不知道自己在做些什么，也做作業(yè)，好像就是沒進心里，每天一如既往來到學(xué)校，可心里再沒了前兩年對學(xué)習(xí)的熱情，我也曾為自己找過動力，可都不見效�，F(xiàn)在我的大腦一片混亂，不知該怎么辦。

　　特邀嘉賓：栗志斌，太原市綜合高級中學(xué)

　　就信中的情況，我們交流一下：

　　高三學(xué)生由于渴望升入理想的大學(xué)，急于提高成績，常常是急于求成，一味地求多、求快，使得心理負荷不斷加大。然而，當現(xiàn)實和愿望產(chǎn)生矛盾的時候，便產(chǎn)生焦慮、浮躁的心理情緒。一旦產(chǎn)生了這種情緒，常常失眠、厭食，學(xué)習(xí)不能深入，安不下心來，需要長時間調(diào)整。

　　這種心理在成績中等的學(xué)生當中，表現(xiàn)得特別突出。他們被考試所左右，隨著成績的波動，學(xué)習(xí)時緊時松，影響了學(xué)習(xí)效率。加之知識基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不恰當，成績忽高忽低，從而導(dǎo)致思想不穩(wěn)定。隨著高考的迫近，此種消極情緒越來越嚴重，自感考大學(xué)艱難，前途迷茫。

　　有此心理的同學(xué)，可采取以下具體措施，緩解焦躁情緒：

　　1.目標激勵。根據(jù)自己的情況確立奮斗目標，將其作為行為的約束力和學(xué)習(xí)持久的動力。因為明確學(xué)習(xí)目標，不僅能控制自己的不良行為，而且能不斷激勵自己奮發(fā)向上。

　　2.培養(yǎng)自己的信心。自信心是取得成功的保證，積極地開發(fā)潛能，相信自己能夠成功，才是復(fù)習(xí)迎考取得佳績的強大內(nèi)因，也是產(chǎn)生前進動力的根本保證。只有這樣，才能面對高考，迎接挑戰(zhàn)，無所畏懼。

　　3.穩(wěn)定自己的情緒。調(diào)整自己的心態(tài)，積極疏導(dǎo)心理，科學(xué)減壓。最好的辦法就是一方面多與父母及自己的親友溝通，讓他們了解你的想法和困惑，讓他們多關(guān)心、支持你，成為你高考的堅強后盾；另一方面經(jīng)常找班主任和任課教師談心，通過與班主任的談話幫助自己樹立正確的成績觀、人生觀，為自己的順利迎考鋪平道路。

　　4.樹立“平常”的心態(tài)。平常心態(tài)是正常發(fā)揮自身水平的重要保證。優(yōu)秀學(xué)生總是很沉穩(wěn)，不起火，不冒煙，專心學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是他們有一顆平常心。自己以平常心態(tài)對待高考，“每逢大事有靜氣”、“心貴處于平�！�，要用平常心態(tài)去從容備考。

　　5.做學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)效率。最好的辦法是結(jié)合現(xiàn)實狀態(tài)，根據(jù)自己的時間資源、學(xué)校每日課程設(shè)置、自己各科的學(xué)習(xí)狀況等諸多因素，擬訂合理可行的學(xué)習(xí)計劃，制訂科學(xué)的方案，減少盲目性，避免跟著感覺走，以使學(xué)習(xí)有條不紊，忙而不亂，有利于克服不良心態(tài)。

　　6.要學(xué)會與同學(xué)合作。根據(jù)自己的性格、愛好、學(xué)科成績等有目的地找合適的同學(xué)，相互幫助，共同學(xué)習(xí)提高。

　　同時，應(yīng)該多參加學(xué)�；虬嗬锝M織的活動，如運動會、書法比賽、節(jié)日晚會、辯論會等，在活動中緩解自己的壓力，穩(wěn)定自己的情緒，開闊視野。學(xué)習(xí)、生活張弛有度，充滿活力，從而以良好的精神狀態(tài)復(fù)習(xí)、迎考。