選擇大學(xué)不妨實(shí)地走訪 親身體會(huì)

　　在填志愿問題上，我們?cè)��?jīng)的高三學(xué)生往往會(huì)被兩本關(guān)鍵的小冊(cè)子牽動(dòng)著神經(jīng)。第一是歷年錄取分?jǐn)?shù)線，那幾行隨著年數(shù)變化起伏的數(shù)字，早就在我們的心里盤算了好幾遍；第二是心儀大學(xué)的招生宣傳冊(cè)，對(duì)于感興趣專業(yè)的課程設(shè)置和就業(yè)方向，我們都能如數(shù)家珍娓娓道來。但是，進(jìn)大學(xué)兩年后我才體會(huì)到，這兩本書并不能告訴我們關(guān)于大學(xué)的全部概念，它們僅僅包含了大學(xué)的很小一方面。

　　那么，我們?nèi)绾瘟私庖粋�(gè)真實(shí)的大學(xué)呢？作為一名曾經(jīng)的高三學(xué)子，現(xiàn)在的大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，今年春天，我邀請(qǐng)了一些即將跨進(jìn)大學(xué)之門的高三同學(xué)們，親自到大學(xué)的校園里走一走，看一看，感受大學(xué)校園那不同凡響的春的氣息。

　　你可以站在教室外面聆聽一場(chǎng)精彩的講座。那場(chǎng)講座很可能是某位知名的哲學(xué)系教授侃談人生哲理，他淵博的知識(shí)、理性的思辨、優(yōu)雅的風(fēng)度，無一不讓你為他深深地折服。也許你還不那么理解教授旁征博引的具體含義，但是你聽罷一定會(huì)開始重新思索大學(xué)帶給我們的價(jià)值。大學(xué)是一種綜合教育，包括思想品行、心理與體質(zhì)、人文與科學(xué)精神等。大學(xué)又是一種專業(yè)教育，它是對(duì)我們知識(shí)和能力的拓展。大學(xué)的教育目標(biāo)就是這兩種意義的綜合。所以大學(xué)就讀的歷程，是基本素質(zhì)和專業(yè)能力培養(yǎng)的過程，更是人生境界提升的歷程。

　　你不妨與在試驗(yàn)室埋頭苦干的師兄師姐們聊上幾句。他們會(huì)告訴你在為哪個(gè)科研攻堅(jiān)項(xiàng)目打拼，反反復(fù)復(fù)地已經(jīng)做了幾個(gè)月了，還不知道什么時(shí)候能理出頭緒來。你會(huì)從他們的臉上讀到一種充實(shí)并快樂的表情，甚至你還會(huì)開始艷羨他們這樣辛苦而快樂的學(xué)術(shù)生活。

　　在食堂門口，你可能會(huì)被一連串塞在你手中的各種活動(dòng)傳單弄得不知所措，有招新宣傳、校園選秀、社團(tuán)創(chuàng)意活動(dòng)……在大學(xué)里我們關(guān)心的不只是專業(yè)知識(shí)，我們?cè)诖髮W(xué)里所做的一切，無論是專業(yè)學(xué)習(xí)還是學(xué)生工作，都是了解體驗(yàn)社會(huì)的過程。

　　只有你在這個(gè)春天親自踏進(jìn)大學(xué)的門檻，才能懂得自己真正的需求是什么、自己要成為什么樣的人、希望在什么方面有所發(fā)展、自己究竟有什么要求、這些要求是否合理、這些要求究竟是出自內(nèi)心，還是盲從別人。只有當(dāng)你零距離地接觸到大學(xué)的人文涵養(yǎng)、學(xué)術(shù)氛圍、思考境界，我們才能最終做出獨(dú)立的正確的選擇。

　　高考志愿填報(bào)，其實(shí)僅僅是我們?nèi)松�中的一次關(guān)鍵選擇。關(guān)于選擇，我還有一段話想與即將面臨志愿填報(bào)的同學(xué)分享。盡管有老生常談的意味，但在每一次面臨選擇時(shí)，仍感到非常受用——我們必須學(xué)會(huì)獨(dú)立選擇，學(xué)會(huì)接受各種結(jié)果。要根據(jù)自己的意圖，分析和判斷客觀條件，慎重地做出理性的選擇。但選擇總歸有風(fēng)險(xiǎn)，由于判斷失誤或規(guī)則制約，每個(gè)人難免會(huì)失去一些機(jī)會(huì)，這些都是正常的結(jié)果。我們要敢于承擔(dān)自己的選擇的結(jié)果。如果要有獨(dú)立的能力，必須要有一往直前的決心、吃苦耐勞的毅力、忍辱負(fù)重的勇氣、百折不回的志氣。既不盲目輕率，也不要患得患失，在失敗和挫折的磨難中鍛煉自己。

　�。ㄗ髡邽閺�(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院二年級(jí)學(xué)生）