廣東09年高考時事政治命題特點與復習策略

　　近年來，高考試題的命題思路已經(jīng)由“知識立意”轉為“能力立意”和“現(xiàn)實問題立意”。也就是說，考試越來越注重考查學生綜合運用基礎知識解決實際問題的能力。同時，政治科教材的很多內容又都涉及時事政治，并且需要與時俱進。而時事政治又往往反映了黨和國家的路線、方針和政策。因此，高考政治試題結合時事政治是理所當然和合情合理的。所以，我們平時的政治課教學，我們應對高考的政治課復習，都必須緊密聯(lián)系時事政治。不管是教師的教學還是學生自己的學習，都需要把政治教材中的基礎知識和時事政治結合起來理解，結合起來研究，結合起來訓練。

　　一、高考時事政治的命題特點

　　1.時事政治與教材知識密切結合。

　　既是時事政治的重點，又是教材的重點問題，往往是高考時事政治命題的重點。如2008年廣東高考第40題:結合雪災，說明尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性的關系,第41題：人民幣升值對珠三角的傳統(tǒng)加工貿易企業(yè)帶來哪些影響?

　　現(xiàn)在的高考試題無論是政治單科試題中還是大綜合試題中，都有相當一部分內容涉及重大時事。因此，我們在平時的學習過程中，必須學會運用所學原理對熱點問題進行分析思考，不斷提高自己的能力。把所學知識與時政熱點問題結合起來分析思考，不僅僅是熱點復習時候的事情，應該是經(jīng)常性的工作。比如，中國舉辦奧運會，圓了百年夢想，我國運動健兒頑強拼搏，取得了突破性成績，這是一個可以從多方面考查的熱點問題。政治生活方面，本次奧運是有史以來參加國家和地區(qū)數(shù)目最多的奧運會，不但可分析得出“和平與發(fā)展是當今時代發(fā)展兩大主題”的觀點，還可透視出“當前國際競爭的實質是綜合國力的競爭”這一理論知識。經(jīng)濟生活方面，舉辦奧運可以推動第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)結構調整。生活與哲學方面，可分析出“事物是不斷向前發(fā)展的”，“發(fā)展的前進性與曲折性的統(tǒng)一”等原理，還可分析出“主觀能動性的發(fā)揮”等。文化生活方面，舉辦奧運會促進了中外文化的交流。

　　2.重點關注國內重大時事政治。

　　從近幾年的高考試卷來看，越來越偏重于對國內熱點問題的考查，而對國際熱點考查較少。但這并不是說，國際熱點就不要關注。如海南省2008年高考政治第26題，就是考察科學發(fā)展觀與和諧社會的。廣東省2008年高考政治第40題，就是考察2008年春運高峰期間，冰雪給中國南方帶來巨大災難的有關問題的。四川省2008年高考文綜第39題：運用國際社會的有關知識，說明為什么可持續(xù)發(fā)展觀能夠被不同國家所認同。

　　因此，近年來特別是今年以來，很多重大時事，我們都必須認真關注。如：我國成功發(fā)射神舟七號、我國取得抗震救災偉大勝利、中共第十七屆三中全會的召開、全國開展深入學習科學發(fā)展觀活動、全球金融危機、二十國集團峰會、兩岸三通問題等。

　　3.注重時事熱點之間的相互聯(lián)系。

　　各個時事熱點不是孤立的，不能就事論事地理解和把握，有些熱點問題共同反映了同一規(guī)律性的東西，我們可以將這些時政熱點進行歸類、整合，從而以一個典型的熱點來統(tǒng)帥眾多的熱點，如黨和國家的路線、方針、政策。這些都體現(xiàn)著社會發(fā)展趨勢，體現(xiàn)著人民根本利益，并能統(tǒng)帥很多時政熱點，對其學習，不但要明確其內容本身，而且要知其背景、原因、意義和影響。

　　4.不忽視多年來一直被關注的持續(xù)性熱點。

　　如天津2008年高考政治第38題:結合材料二，運用經(jīng)濟常識分析為什么“中國發(fā)展進步離不開世界，世界繁榮穩(wěn)定也離不開中國”。海南省2008年高考政治第26題；為什么說2008年度的中央財政預算充分體現(xiàn)了科學發(fā)展觀的核心?天津2008年高考文綜第39題：運用矛盾分析法分析我國糧食供求狀況及如何確保我國糧食安全。等等，這些問題都是多年來一直被關注的持續(xù)性熱點。

　　因此，我們不僅要關注本年度與教材知識結合緊密的時政熱點，更應關注那些長效的，有關我們的生存環(huán)境、國計民生的，有重大影響的持續(xù)性熱點。如，科學發(fā)展觀、社會和諧問題、“三農(nóng)”問題、科教興國戰(zhàn)略與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)濟結構調整、經(jīng)濟全球化、綠色GDP、人文精神、科學精神、公民意識、對外開放的國策、國家統(tǒng)一、國家主權、食品安全、生產(chǎn)安全等都是多年的熱點，在高考中是“�？键c”，只是在每年的高考中切入的角度有所變化。這些熱點要多關注，復習時要注意這些持續(xù)性熱點的時事背景。

　　5、時政熱點試題可以是“一材多題”的客觀性試題，也可以是對同一問題從多角度、多層面考察的主觀性試題。

　　如海南省2008年高考政治的第16-17題就是“一材多題”的客觀性試題。如廣東2008年高考第40題就是對同一問題從多角度、多層面考察的主觀性試題。

　　6、時政熱點問題既可以直接切入也可以間接切入。?

　　直接切入，即對于人們關注的重點、焦點問題直接命題，直接以這些問題作為試題的載體和考查目標，直接考查考生的了解、掌握情況。如廣東2008年高考政治試題的第1-7題就屬于直接切入。

　　間接切入考點，對于知識點的考查不易察覺，一般較為綜合和間接地反映命題人的意圖。由于政治學科在注重培養(yǎng)學生基本理論素養(yǎng)的基礎上，更為重視的是對學生理論聯(lián)系實際、解決實際問題能力的培養(yǎng)，因此，除了對重大時事問題直接命題外，命題人常常會間接選取較為深層次的出題點，來考查學生利用所學知識分析實際問題的能力。

　　二、時政熱點備考策略?

　　1、夯實學科基礎，提高調動運用知識的能力。

　　新課標、新教材、新高考，不是不要基礎知識，也不是不要知識體系�？疾鞎r政熱點問題，也不是不要基礎知識。因此，我們在熱點問題的復習中，必須時刻不忘基礎知識，千萬不能脫離基礎知識去搞熱點。我們要認真研究《考試說明》規(guī)定的考試范圍和主干知識的考查范圍，對相關的基礎知識、主干知識要融會貫通，要掌握相關知識的來龍去脈，明確知識的適用范圍、適用條件。對重點知識的理解一定要準確，切忌似是而非，一知半解。同時要解決好知識的系統(tǒng)性問題，依據(jù)知識的內在聯(lián)系，構建知識網(wǎng)絡，樹立學科知識體系。我們在體系中理解和掌握知識，可以提高對知識的掌握效率，可以加深對知識的理解。這樣才能為分析和解答實際問題、熱點問題打下堅實的知識基礎。調動知識，是指在獲取和解讀試題信息的過程中和基礎上，能將接收到的信息迅速與相關的知識內容建立準確而有效的聯(lián)系，是考生根據(jù)試題信息和要求對已儲備知識的選擇和提取。調動和運用知識的能力，也就是知識的重組、遷移能力。只有夯實學科基礎，特別是熟練掌握主干知識和重點知識，把握知識的整體框架和內在聯(lián)系，才能準確、靈活地調動和運用知識。

　　2．關注時政熱點，有針對性地加強訓練，提高理論聯(lián)系實際的運用能力。

　　高考命題所運用到的信息，往往很多都是時政熱點信息。高考命題不回避熱點問題，常常以重大社會熱點問題為題材，要求考生運用所學知識聯(lián)系實際，分析解決問題，

　　我們對熱點問題的分析，主要是要引導學生提高調動運用知識，判斷、闡述、探究、提出問題和分析解決問題的能力，我們老師沒有必要對每一個熱點問題都做系統(tǒng)全面的分析，不一定要面面俱到。我們可以提供材料信息，讓學生自己去分析、討論，我們也可以讓他們自己去查找材料信息，再進行探究、討論。要堅持普遍性與特殊性相結合，既要從一般意義上對熱點進行分析，得出普遍性的結論，又要結合具體材料進行分析，實現(xiàn)知識的遷移和能力的提高。

　　熱點問題并不需要我們去死記硬背，關鍵是學會分析思考，通過熱點專題復習，降低高考試題的陌生度，從而減輕學生的心理壓力，增強學生的信心。

　　我們平時在進行熱點復習的過程中，一定要注意通過熱點問題的復習思考，提高自己的能力，養(yǎng)成分析思考的習慣，掌握分析熱點問題的方法。

　　對于熱點問題，我們分析思考的一般程序是：

　�。�1）認真審題，包括審材料和審設問。

　　要弄清材料共有幾層意思，讀懂每層的大意；要把審材料和審設問結合起來，從每層材料中概括出隱含的觀點；要綜合歸納出各個材料所揭示的中心思想；要弄清材料之間的內在聯(lián)系；要特別注意標題、首尾句，還要注意標點。要抓住設問中的關鍵詞、中心詞、限定詞；要弄清題目要求運用的知識范圍；要弄清題目設問的具體要求，包括答題的方面、角度、范圍等。

　　（2）確定論據(jù)，進行構思。

　　要根據(jù)材料的中心觀點、論點，回憶教材及時政中與此相聯(lián)系的理論知識，結合題目的具體要求進行分析、篩選，確定答題所要運用的理論知識；要在動筆前先在頭腦中進行構思，明確答題的要點、層次，以確保條理清晰。

　�、钦J真組織答案

　　要把基本理論準確表述出來；要把基本理論與材料有機結合起來，用理論統(tǒng)帥材料，用材料說明理論；對材料的分析要把握本質；要注意分析與綜合相結合，歸納與演繹相結合，理論與實際相結合。

　　我們要把時政熱點復習當成一個手段，通過運用分析與綜合相結合的思維方法，運用自己已有的知識對熱點問題進行綜合性解讀，來達到提升能力、鞏固知識的目的。

　　3．加強分析綜合，提高解答時政熱點問題的能力。

　　時政性選擇題一般是直接以時政內容為切入點，題目和備選項都圍繞這些主題設計，直接以這些問題作為試題的載體或考查目標，直接考查考生的了解、掌握情況�？忌�在解答時，要全面、認真地審題，弄清楚題意和題干的規(guī)定性，弄清每個選項本身是否正確，將其確定后再與題干相聯(lián)系，區(qū)別共性和個性、可能與必然，選擇與題干相吻合的選項即可。

　　時政類主觀題一般要求結合材料組織答案，這就要求考生在解答過程中，先仔細閱讀題目所給背景材料，邊讀邊聯(lián)想其可能涉及和考核的課本知識點，要開拓思路，注意從多角度、多層次去分析、評價這一時政材料。有些時政題還會借助圖表來考查考生的閱讀能力、邏輯思維能力、分析能力、綜合能力、文字組織和表達能力，解答這類考題要先審讀圖表材料，包括審標題、圖表和注釋，標題往往是對整個圖表內容的概括，規(guī)定了材料論述的方向，是材料的中心意思，對我們審題和答題有畫龍點睛的作用，特別是有助于考生回答題目所問的圖表反映了什么現(xiàn)象。所有的圖表都是想通過對比來說明一件事、一些道理和原理。因此審圖表的關鍵在于能從對比中發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)變化、發(fā)現(xiàn)差距。需要特別提醒的是，有些考生在審圖表題時，往往會忽視注解，這對正確地讀懂圖表十分不利，注釋是圖表類論述題的有機組成部分，它通常是圖表信息的必要補充和延伸，只有把標題、圖表、注釋三者綜合起來考慮才能正確地理解材料所要表達的思想，輕松地回答問題。

　　論述題值得注意的是:①“材料體現(xiàn)了什么道理”與“材料是怎樣體現(xiàn)有關道理的”，兩種問題的回答要求不同。前者是從個別到一般，后者是從一般到個別。“材料體現(xiàn)了什么道理”所給材料如果只體現(xiàn)單一角度道理，回答時把道理說出來就行了。需要特別指出的是，針對多角度的復雜材料問“體現(xiàn)了什么道理”，通常要求在回答所體現(xiàn)的有關道理時也要結合對應的材料作簡要說明。“材料是怎樣體現(xiàn)有關道理”要求一定要把材料所體現(xiàn)的有關道理與相應材料結合起來回答，而不能離開材料簡單羅列道理。②“幾則材料共同反映了什么現(xiàn)象(道理)”，與“幾則材料分別反映了什么現(xiàn)象(道理)”，這兩種問題的回答要求截然不同。前者要求對幾則材料進行共同概括，而后者則要求必須就每一則材料分別加以說明;③“材料是怎樣體現(xiàn)有關道理”與“結合材料(根據(jù)材料)，說明我們應怎樣……”這兩種問題的要求是根本不同的，不能混為一談。

　　大多數(shù)時政類論述題都是“材料在書外，觀點在書中”，但也有極少數(shù)題目答案隱含在材料之中。真正熟練靈活地掌握時政題的答題技巧，還應該多練習、多總結、把握規(guī)律，做到熟能生巧、舉一反三。要做好政治主觀性試題，特別是時政熱點問題，必須做到“一扣三結合”：必須緊扣題目要求，必須結合教材，必須結合材料，必須結合時政。

　　4．正確掌握方向，精選好的復習資料。

　　每年政治高考所涉及的熱點是十分廣泛的，出題角度和設問方式也靈活多變。目前，時事復習資料也品類繁多，搞得學生眼花繚亂，無所適從。這就要求我們老師要指導學生精心篩選，嚴格把關，挑選一種比較理想的資料，作為復習參考。選資料時應注意以下幾個方面：（1）盡量選用正式出版社出版的書籍，這種書的質量一般能得到保證。（2）資料不宜太厚。學生沒有那么多時間，也沒有必要花太多時間在時政背景材料的了解上，關鍵是學會分析思考的方法。（3）資料要有針對性和時效性。高三政治考前復習仍然要“回歸書本，緊扣考點”，因此，所選用的復習資料也要體現(xiàn)這一要求，并且對基礎知識、基本技能的點撥要富有科學性和啟發(fā)性。⑷政治高考對時事政治考查的要求是“年度內國內外重大時事”，這就要求我們買復習資料不宜過早。