點(diǎn)評(píng)2009年北京海淀一模歷史試卷

　　一、本次一�？荚嚨幕�本功能：

　　1、檢測高考前所掌握的歷史知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生文科綜合的思想意識(shí)；

　　2、從試卷的全方位來看，特別注重高三學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的大歷史觀和價(jià)值觀，為迎接高考樹立良好的心理品質(zhì)；

　　3、試題范圍涉及到了古今中外的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)等一系列問題，所有問題的切入點(diǎn)都是在模擬高考，而歷史學(xué)科所涉及到的知識(shí)點(diǎn)占高中教學(xué)比例的80%左右，所以高考模擬試題對(duì)學(xué)生具有重要的參考價(jià)值。

　　二、本次模擬中，歷史學(xué)科內(nèi)綜合的具體內(nèi)容及特點(diǎn)：

　　1、注重基礎(chǔ)知識(shí)及主干知識(shí)

　　例如：14、15題，考查了20世紀(jì)初期中國民主政治與傳統(tǒng)君主專制制度殊死搏斗時(shí)期，資產(chǎn)階級(jí)的革命與探索。

　　16、17題考查了20世紀(jì)上半葉的中國歷史，充分反映了戰(zhàn)爭與革命的時(shí)代特征。

　　再如：18題材料及39題第一問考查了工業(yè)革命。

　　材料題37題第三問考查了鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)影響；

　　第四問考查了中國社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等。

　　2、注重知識(shí)的理解、運(yùn)用和提煉能力

　　例如：12、13題考查的目的是通過材料來說明雄漢盛唐是中國歷史上的輝煌時(shí)代，從思想文化到國家發(fā)展之間的辯證歷史關(guān)系。

　　19、20、21三題則是通過柱圖表和圖片及對(duì)聯(lián)的方式來考查學(xué)生知識(shí)遷移的能力，最后定位在中國近代的傳媒反映并影響著歷史的進(jìn)程，也為后人認(rèn)識(shí)歷史提供了生動(dòng)形象的資料。

　　37題通過材料一、二兩問，39題第一問均為依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)的提煉與歸納，從材料的有效信息中來判斷所用的知識(shí)點(diǎn)，提高了學(xué)生運(yùn)用歷史資料的提煉能力。

　　3、歷史基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)與歷史熱點(diǎn)有機(jī)結(jié)合

　　例如：16、17題國共合作；

　　22、23題“誰控制了海洋誰就統(tǒng)治了世界”，海洋對(duì)于國家的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。

　　再如：37題第一問的實(shí)質(zhì)是關(guān)注民生問題。

　　40題第二問中國鄭和下西洋與西方新航路開辟的比較。

　　4、本次試卷涉及體現(xiàn)新科標(biāo)方面的知識(shí)點(diǎn)比例不大，不影響學(xué)生答題取分

　　例如：選擇題22題考查英國1588年擊敗西班牙無敵艦隊(duì)后深刻影響了近代早期歐洲歷史的發(fā)展，客觀上有利于英國資本主義發(fā)展，西班牙喪失了世界強(qiáng)國的地位。

　　三、根據(jù)學(xué)生模擬高考的幾點(diǎn)建議：

　　1、對(duì)一模成績的分?jǐn)?shù)戰(zhàn)略上要重視，要注意總結(jié)得分與丟分在歷史知識(shí)的哪一部分，原因是什么？找出丟分和得分的原因之后保持平衡心態(tài)，一定要對(duì)得分與丟分的實(shí)際情況及所用功夫的程度進(jìn)行實(shí)事求是的理性總結(jié)，爭取第二次模擬考試時(shí)，考出理想成績。

　　2、堅(jiān)持每天看教材，結(jié)合考試說明進(jìn)行系統(tǒng)、專題復(fù)習(xí)，對(duì)考試點(diǎn)有必要進(jìn)行認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和梳理，從教材中汲取知識(shí)養(yǎng)分。

　　3、再復(fù)習(xí)歷史教材的過程中，要注重有關(guān)能力提煉的細(xì)節(jié)

　　例如：課本中帶“*”號(hào)的注釋、圖表、黑體字、文獻(xiàn)資料和信息等，尤其是中國近代以來的各階層人士對(duì)中國近代化的探索與追求方面的知識(shí)點(diǎn)。

　　4、注意關(guān)注歷史熱點(diǎn)問題，學(xué)習(xí)歷史的功能之一，就是要以史為鑒，尤其是北京卷年年有熱點(diǎn)問題。

　　例如：2008年糧食危機(jī)、奧運(yùn)、改革開放等等。

　　2009年是“五·四”運(yùn)動(dòng)至今的三個(gè)“30年”

　�、�“五·四”1919~1949

　�、�1949~1978年底約30年

　�、鄹母镩_放至今30年

　　④建國60周年

　�、葜忻澜ń�30年等等

　　既要注重從現(xiàn)實(shí)去追溯歷史及當(dāng)代文明的傳承演變，以及重大

　　現(xiàn)實(shí)歷史問題的由來；又要注重歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、以史為鑒、加強(qiáng)對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問題的理解與認(rèn)識(shí)。

　　熱點(diǎn)問題一定要與歷史專題有機(jī)結(jié)合，爭取在復(fù)習(xí)歷史的過程中，不斷提高知識(shí)遷移能力、史料辨析能力、分析問題能力。