必修一第二單元第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運(yùn)動
來源：高考網(wǎng) 2009-08-11 17:38:26
第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動
●從容說課
本節(jié)主要包括大氣的受熱過程、熱力環(huán)流、大氣水平運(yùn)動三部分內(nèi)容。
應(yīng)重點(diǎn)分析講解三個內(nèi)容：①地面是大氣的直接熱源，此處可補(bǔ)充大氣組成部分的內(nèi)容；大氣受熱過程環(huán)節(jié)過多，且都有一個專業(yè)名詞（如大氣吸收等，由此產(chǎn)生的大氣對太陽輻射的削弱作用、大氣對地面的保溫作用），過多的環(huán)節(jié)及環(huán)節(jié)的前后順序與過多的名詞造成學(xué)習(xí)困難，應(yīng)利用圖示幫助理解。②熱力環(huán)流既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，可通過多媒體演示分析熱力環(huán)流形成的過程與方法，要結(jié)合第一章內(nèi)容，理解太陽輻射在緯度間分布不均是大氣運(yùn)動的根本原因，并歸納學(xué)習(xí)思路，熱力環(huán)流形成的因果關(guān)系正確的順序是：近地面空氣的受熱或冷卻（氣溫差異是原因）→引起氣流的上升或下沉運(yùn)動（空氣垂直運(yùn)動是氣溫差異的結(jié)果）→導(dǎo)致同一水平面上氣壓的差異（水平氣壓梯度是空氣垂直運(yùn)動的結(jié)果）→大氣的水平運(yùn)動（風(fēng)）。③說明三個力與風(fēng)的因果關(guān)系，講解近地面風(fēng)向的確定方法，因?yàn)榈剞D(zhuǎn)偏向力的概念比較抽象，它對大氣運(yùn)動方向的影響就成了難點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)在大氣運(yùn)動的方向上偏轉(zhuǎn)。還要在熱力環(huán)流原理的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，如城市熱島、海陸風(fēng)的介紹，對于熱力環(huán)流的存在和原理是非常有力的說明和證實(shí)。
●三維目標(biāo)
知識與技能
1.明確大氣的熱量來源，即導(dǎo)致大氣運(yùn)動的能量來源，使學(xué)生能運(yùn)用圖示說明大氣的受熱過程。
2.能闡述大氣溫室效應(yīng)及其作用、大氣熱力環(huán)流等基本原理。
3.理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力對風(fēng)向的影響，能運(yùn)用圖示解釋風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際并且能用理論知識指導(dǎo)實(shí)踐的能力。
過程與方法
1.通過探討使學(xué)生理解"太陽暖地面、地面暖大氣、大氣還地面"的原理。
2.利用圖表分析歸納"溫室效應(yīng)"。
3.通過實(shí)驗(yàn)活動理解熱力環(huán)流的原理。
4.理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)對"風(fēng)的形成"的理解，學(xué)會在等壓線圖上判斷某一地的風(fēng)向。
情感、態(tài)度與價值觀
樹立辯證唯物主義觀念，增強(qiáng)大氣環(huán)境保護(hù)意識。
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