選修一第三單元 第四節(jié) 文化源地與文化區(qū) 教學案
來源：高考網 2009-08-12 16:10:29
第三單元第四節(jié)文化源地與文化區(qū)教案
【教學目標】文化區(qū)的特點，文化區(qū)劃分的意義。
【教學難點】文化現象源地和文化系統(tǒng)源地的區(qū)別；中國傳統(tǒng)文化區(qū)的劃分依據及其意義。
【教學過程】
一、文化源地
【提問】什么是文化源地？
【展示圖片】觀察"1848年歐洲革命中心的分布"和"世界部分古代文明發(fā)源地的分布"圖，說明這兩張圖表示的文化源地內容有什么不同？
【提問】為什么要區(qū)分文化現象源地和文化系統(tǒng)源地？這兩者有什么區(qū)別？
二、文化區(qū)
【提問】你認為文化區(qū)有哪些空間特點？
文化區(qū)的范圍（文化區(qū)的重要性和范圍有沒有必然聯(lián)系？請舉例說明）
文化區(qū)的邊界（文化區(qū)有沒有明顯的邊界？）
文化區(qū)與自然區(qū)和行政區(qū)的區(qū)別
【動手】請你分別繪制一張文化區(qū)和行政區(qū)、文化區(qū)和自然區(qū)的比較圖。繪制時需要設計好需要用到什么樣的地圖，如何體現它們的兩兩差別，通過對圖的分析，總結文化區(qū)的特點。
【討論】根據教材中"中國傳統(tǒng)文化區(qū)的三級劃分"表，你所在的地區(qū)應該屬于哪一個文化區(qū)？和你所在文化區(qū)相鄰的文化區(qū)有哪些？試比較這些文化區(qū)內有哪些不同的文化景觀或文化現象？談談你對該劃分方案的意見。把你的想法用提綱的形式列出來，并在課后查閱資料，尋找證據證實你的結論，寫成一篇小論文。
下載地址：http://files.eduu.com/down.php?id=148411
相關推薦
高考院校庫（挑大學·選專業(yè)，一步到位�。�
高校分數線
專業(yè)分數線
- 日期查詢
