誰來清除學生書包里的"垃圾"？（二）

　　虛榮導致攀比心理

　　王俊麗 太原市成成中學教師

　　我發(fā)現(xiàn)，每過一段時間，班里孩子就會流行一種新鮮玩意，功能繁多的鉛筆盒、隨意彎曲的長鉛筆、形狀奇特的便箋本等等，不一而足。這些東西，跟學習沒有太直接的關系，但在學生中間流行起來，比風刮過還快。這種追求新奇、追逐時髦的現(xiàn)象，原因在于獨生子女被家長"捧殺"，虛榮心過度膨脹，攀比心理日熾。

　　細究起來，根子在于成人的價值取向出了問題，擁有豪宅、名車、名牌服飾等奢侈品被標榜為成功人士的象征，這種價值觀鏡子一樣折射在校園里，出現(xiàn)在尚未成人、判斷力較差的學生中，讓老師、家長十分頭疼。

　　污染暫無規(guī)避手段

　　張曉妮 太原市五年級學生云麗家長

　　有的學具香味濃郁到嗆人的地步，那些色彩鮮艷、裝幀精美、花里胡哨的學具要用到更多粘合劑、塑料、油漆等化學物質，而涂改液、膠水本身就含有大量有害化學物質。有關方面沒有制定嚴格的行業(yè)標準，含鉛量等污染指數(shù)沒有明確限制，質量低劣的學具市場上很容易買到，孩子們在使用過程中不經(jīng)意的含、咬等動作肯定會對身體健康造成不利影響。

　　沒有用壞的學具，不僅棄之可惜，而且會對環(huán)境造成污染，還是社會資源的極大浪費。家長不心疼，孩子學樣兒也不會心疼，不利于孩子養(yǎng)成節(jié)約意識。

　　心態(tài)盡可適當放寬

　　盧紅 省教科院基礎教育教研室

　　每個學生因人而異，多個MP3、MP4，聽著音樂寫作業(yè)，只要不影響學習就行。教師、家長沒有過多答應孩子的非分要求，我看大可放手。時代發(fā)展了，利用一些新鮮用具提高學習興趣，不足為奇。但使用必須有限度。

　　按照科學的認知規(guī)律，一心一意肯定比三心二意效果好。原則上，小學期間應當培養(yǎng)規(guī)范的學習習慣，初高中時不同學生可以不同對待，因為小學階段的孩子，不能一下子認知很多，他們不知道取舍。高中階段應提倡老師的個性化教學而非軍事化教學。聽說山西省實驗中學有的班級會布置難易兩套作業(yè)，老師不特別強調全部完成，讓同學們量體裁衣，主要是引導孩子開闊視野，督促他們掌握更多知識。這樣的"繁瑣"我們非常贊成。