普通高中課程標準實驗教科書（人教版）第二講 基礎知識（二）
2009-08-31 12:57:20網(wǎng)絡資源
普通高中課程標準實驗教科書-語文（人教版）
第一講 基礎知識（二）
（標點、詞語、病句）
【命題趨向】
《考試大綱》對標點符號、詞語和病句的考試要求分別是"正確使用標點符號"、"正確使用詞語（包括熟語）"和"辨析并修改病句"。能力層級均為E（表達應用）。標點符號的使用，近幾年有所淡化，考查時側重問號、引號、分號、頓號、括號等。詞語的運用主要涉及近義詞、成語和熟語。從2008年高考看，只有幾個省份考查近義詞，可以預見此項內容在今后高考中有趨于淡化的傾向。而成語題成為命題的重頭戲，應該引起重視。詞語備考復習的著眼點應放在最基礎最常用的詞語上。
病句的考查，是高考考查歷史最長的項目之一。對于《考試大綱》中規(guī)定考查的六種病句類型每年都有不同程度的涉及。病句題的內容大都來源于當前社會所關注的內容。病句的辨析是病句修改的前提。
上述考點，高考題依舊以客觀題為主，主觀題為輔的形式（任選其中幾種進行考查），有時會綜合在一起命題，像修改病句題中同時考查標點和詞語的運用。
【考點透視】
1。正確使用標點符號
"正確使用標點符號"這一考點考查的主要題型有：單項選擇題、填空修改題、表達交際題、文言文斷句題和評點寫作題（與作文整合考查），其中以選擇題與表達題最為重要。
作為備考，應注意準備以下重點內容：
（1）問號：
�、倬渲须m含有疑問詞（誰、什么、怎么樣、怎樣等），但整個句子表達的是陳述語氣或祈使語氣，句末用句號。
②若一句話中的幾問，是從不同角度發(fā)問的，并不是選擇關系，則每句都用問號。
�、圻x擇關系的疑問句無論多少句，中間不用問號用逗號，句末用問號。
�、芊彩堑寡b問句，問號應置于句末。
�、莘且蓡柧湓诰渲凶鼍渥映煞值模挥脝柼�。
⑥表強調某種感情的反問句，句末用嘆號。
（2）頓號、逗號、分號：
頓號、分號和冒號都表示句子內部的停頓，雖同為句內點號，但停頓的時間有長短之分。要注意如下幾點：①明確分號＞逗號＞頓號（最小的停頓）的停頓層級；②明確句中直接用分號，句中有句號再用逗號；③明了頓號和逗號用法區(qū)別，兩者皆為句中點號，都表并列關系；頓號主要是并列的詞或詞組的停頓，逗號為一句話中間的短暫停頓；④以下情況用頓號：⑤把握兩個原則：并列成分用作句子謂語和補語時，則用逗號不用頓號；獨立成份、插入成分或有同位語，則用逗號不用頓號；詞組加語氣詞"呀""啊""呢"等就成了短句，則用逗號不用頓號。
（3）冒號：冒號的基本用處是提示下文和總括上文，它表示較大的停頓。①用在總分或分總關系之間的總括性句語中。②提示性的詞語放在句子中間，不用冒號，用逗號。③用在強調動詞后面的賓語，提起讀者注意。動詞常用的有："想""說" "記住""認為""等，賓語往往較長或復雜。
（4）括號：括號主要表示括起來的話是注釋或補充說明前邊的詞語或句子，它要緊挨前面被注釋或說明的詞語或句子。句內括號只注釋句中一部分詞語，括號前如有點號要放在括號外邊，括號內的最后一個點號（問號、嘆號除外）應當省去。句外括號要放在全句句末點號之后，括號內的標點按一般情況處理。
（5）引號：一般情況下，引號標明行文中直接引用的話、一些特定的稱謂、具有特殊含義的詞語或需要著重論述的對象。引號與其它標號連用時易混淆出錯。我們要注意以下幾個方面：①引文獨立成句引文完整，句末標點應置于引號內；相反，句末標點應置于引號外。②句中插說后用逗號不用冒號，轉述大意不用引號。③引文末尾處用的是問號或嘆號，問號和嘆號放在后引號內。
2．正確使用詞語（包括熟語）
近義詞的辨析（實詞或虛詞），在于辨析近義詞詞義的結微差別，要憑借具體的語境去解決，上下文的提示非常重要。做題時，要注意運用排除法，將最容易辨析的詞語先排除，逐步減少選項。
�。�1）實詞：①從詞義上辨析（適用對象、詞義輕重、詞義范圍等方面）；②從詞語色彩上辨析（感情色彩方面）；③從詞語用法上（詞性不同，搭配等）。
�。�2）虛詞：對虛詞的備考，不能眉毛胡子一把抓，應當在掌握基本運用方法的基礎上分類掌握。①詞類混用（連詞、介詞、副詞等的混用）語法功能和特定意思；②搭配不當（）③位置不當（關聯(lián)詞語）。做虛詞題目，主要是憑語感，要通讀全句，整體感知，認準關鍵，準確把握；也可以造一些結構相似的句子來分析它的正誤。對虛詞的考查，表面考查的是"混用、誤用、搭配不當"等問題，實際考查的是對句意的理解和把握。因此，虛詞的備考復習除了了解虛詞的運用常識之外，還必須抓住語境，搞清句子的邏輯關系，在深入把握語境上下工夫，在閱讀感悟的深層次理解上下工夫。
�。�3）高考成語命題時，往往從六個方面設置錯誤：望文生義、用錯對象、誤用褒貶、自相矛盾、搭配不當、用詞重復。因此，在做題時，要結合以下方面綜合思考：感情色彩是否得當（蔚然成風、彈冠相慶），運用范圍是否準確（感同身受、美輪美奐），與語境是否矛盾或重復（一揮而就、相濡以沫），是否有語法錯誤、有無望文生義（五風十雨、馬革裹尸）和一詞多義（燈紅酒綠、想入非非）現(xiàn)象等。成語的運用要靠平時多積累，熟記其意義和用法。在解題時把握"詞不離句"的原則，注意成語在語境中的意義，切忌先入為主，望文生義。
