高一思想政治電子書：人教版普高課標實驗教科書思想政治選修2教師用書 專題三 2、教學內容分析(4)

　　※第二個探究活動

　　設計本探究活動的目的是引導學生思考這樣兩個問題：一是羅斯福為什么要實施新政，二是羅斯福新政的主要內容是什么。

　　由于該探究活動設計的問題具有開放性，建議教師引導學生回答第一個問題時，可考慮結合第一個探究活動得出的羅斯福新政的背景，教材中所列舉的1929～1933年的經濟大危機構成了羅斯福新政的現(xiàn)實背景。

　　教師引導學生回答第二個問題時，要幫助學生進行分析，使學生了解新政的主要措施，并對這些措施在金融業(yè)、農業(yè)、工業(yè)及社會保障等領域的影響及后果進行介紹，引導學生認識到國家干預經濟對恢復社會生產的作用。

　　※第三個探究活動

　　設計這一探究活動的主要意圖有兩個。第一，讓學生了解羅斯福新政對美國經濟運行所產生的深遠影響；第二，幫助學生認識羅斯福新政對其他國家及經濟學理論的發(fā)展的影響。

　　實施本探究活動時，教師要注意以下兩點。

　　第一，從教材提供的材料來看，一方面要分析羅斯福新政對于緩解美國的經濟危機所起到的積極作用，使學生了解雖然國家干預經濟的模式與美國傳統(tǒng)的自由放任思想相抵觸，但緩解了美國原本十分尖銳的社會矛盾，使生產力得到了恢復和發(fā)展，維護了資本主義制度。但另一方面，新政的措施造成了美國連年上升的通貨膨脹和財政赤字，新政的措施并沒有找到徹底解決資本主義矛盾的靈丹妙藥。

　　第二，美國作為世界上最強大的資本主義國家，其經濟政策的制定對其他國家特別是對同樣陷入危機的資本主義國家來說有著深遠的影響。實踐的發(fā)展需要理論來進行指導，羅斯福新政的實施為凱恩斯經濟學提供了實踐依據(jù)。

　　2．第二框的探究活動

　　本框共有五個探究活動。

　　※第一個探究活動

　　設計本探究活動的目的，就是讓學生了解凱恩斯革命的主要內容，使學生初步了解邊際消費傾向、資本邊際效率及流動偏好等概念，并對凱恩斯的有效需求不足理論有初步的印象。

　　開展本探究活動，應注意以下兩點。

　�。�1）要充分利用教材所提出的問題，讓學生進行自學。學生自學可以集中在凱恩斯革命的基本觀點上。這一問題涉及許多經濟學的基本概念，要想進行深入分析，需要學生查找相關資料。此外，學生還可以參考國內對于凱恩斯經濟學的介紹性資料對這一問題進行深入的了解。

　　（2）由于探究活動涉及相關的經濟學知識，教師必須進行充分的準備，要了解一些基本的經濟學的概念，了解這些概念在凱恩斯經濟學中的作用，了解凱恩斯革命與古典經濟學的差別。

　　※第二個探究活動

　　設計本探究活動的目的在于使學生了解凱恩斯的財政政策與傳統(tǒng)的財政政策的不同。

　　開展本探究活動時，教師應首先給學生補充關于財政的基礎知識。然后，分析凱恩斯政策主張與傳統(tǒng)政策的不同。

　　※第三個探究活動

　　設計本探究活動的主要目的在于引導學生了解凱恩斯的《就業(yè)、利息和貨幣通論》在經濟學史上的地位，凱恩斯革命對經濟學發(fā)展的影響。

　　在實施該探究活動時，教師的側重點應放在講授凱恩斯革命對宏觀經濟學的產生的作用方面。通過向學生簡單地介紹經濟思想的歷史，引導學生認識凱恩斯經濟學與古典經濟學的不同之處，使學生認識到《就業(yè)、利息和貨幣通論》的出版創(chuàng)立了宏觀經濟學的理論體系。

　　※第四個探究活動

　　凱恩斯的政策主張，在一定范圍內、一定程度上對緩和與擺脫經濟危機具有積極作用。因此，凱恩斯提出的各種反危機的政策主張，不同程度地為西方國家所奉行，成為西方國家制定經濟政策的重要理論依據(jù)。設計本探究活動的目的在于引導學生思考凱恩斯政策主張的影響。

　　本探究活動要結合凱恩斯主義在20世紀70年代遇到的挑戰(zhàn)來進行，使學生從一個較長的時間范圍內對凱恩斯主義經濟學作出全面評價。

　　※第五個探究活動

　　設計本探究活動的目的在于使學生認識凱恩斯經濟理論的資本主義辯護性和實踐應用性，理解凱恩斯革命的實質。

　　建議本探究活動由教師帶領學生進行，以使學生能夠全面、深入地了解凱恩斯革命的實質，尤其是其政府干預的主張與羅斯福新政之間的關系應成為本探究活動的主要內容，使學生認識到凱恩斯革命使資本主義世界暫時地擺脫了經濟危機的困擾。

　　3．第三框的探究活動

　　本框共有三個探究活動。

　　※第一個探究活動

　　設計本探究活動的目的：一是讓學生了解第二次世界大戰(zhàn)結束后直到20世紀五六十年代是主要發(fā)達資本主義國家經濟發(fā)展的黃金時期，二是了解20世紀70年代資本主義國家出現(xiàn)的“滯脹”現(xiàn)象及其對凱恩斯主義經濟學所提出的挑戰(zhàn)。

　　教材的提問屬于知識性問題，建議教師先讓學生閱讀資料然后討論。進行本探究活動時，教師應準備“滯脹”現(xiàn)象相關的文字資料，幫助學生進入本框的學習。

　　※第二個探究活動

　　設計本探究活動的目的主要有兩個：一是讓學生了解新自由主義的主要流派，二是幫助學生弄清諸多新自由主義經濟學流派的基本主張。

　　建議教師找?guī)讉�具有代表性的新自由主義經濟學派，通過列表比較它們之間的異同。新自由主義經濟學各流派均是在反對凱恩斯革命的過程中發(fā)展起來的，各流派間的理論內容不同，政策主張也有差異，但它們在反對國家干預等方面是一致的。

　　※第三個探究活動

　　設計本探究活動的主要意圖在于引導學生思考新自由主義帶來的影響。

　　建議教師采取課堂討論的方法實施教學。討論前讓學生進行充分準備，通過查找相關資料等各種途徑，獲得對新自由主義的影響的認識，然后在班內進行交流，最后統(tǒng)一認識。

　　4．第四框的探究活動

　　本框共有六個探究活動。

　　※第一至第三個探究活動

　　設計這三個探究活動的目的在于通過學習提供的資料，使學生了解西方國家三種現(xiàn)代市場經濟模式的主要特征。

　　開展這些探究活動，教師可按下述方法進行。

　　第一步，提前將全班同學分為三個小組，分別參與三個活動中的一個。

　　第二步，各小組同學通過各種途徑查找本小組負責活動框的更翔實的資料。

　　第三步，在各小組進行組內交流的基礎上，推薦一名同學在班內作典型發(fā)言。

　　上述活動的前兩步在課外進行，第三步在課內進行。

　　※第四至第六個探究活動

　　設計這三個探究活動的目的，在于使學生了解西方國家三種現(xiàn)代市場經濟模式各自形成的原因。

　　這些探究活動的開展，可參考前三個探究活動的方式進行。

　　2009-07-30  人教網

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