為家長解惑：四大名高中開“創(chuàng)新班”的意義

　　去年，上海中學在理科特色班、文科特色班之外，率先在上海高中開出“創(chuàng)新班”；今年，復旦附中、華師大二附中、交大附中等名高中也相繼開出“創(chuàng)新班”。“創(chuàng)新班”究竟是一種怎樣的探索？如何選苗？學習內(nèi)容有什么特色？最終對接什么出口？帶著家長的種種疑問，記者日前到這些學校進行了探訪。

　　為何要開“創(chuàng)新班”？

　　“四大名校”為何紛紛設置“創(chuàng)新班”？上海中學校長唐盛昌說，從宏觀層面看，我國要實現(xiàn)人力資源大國向人才強國的轉(zhuǎn)變，必須擁有一大批創(chuàng)新人才，因此就有必要對創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)進行探索。開設“創(chuàng)新班”，是對一些資優(yōu)生提早進行創(chuàng)新能力開發(fā)，激發(fā)其科研和人文創(chuàng)新興趣，為其長遠發(fā)展奠基。復旦附中副校長吳堅透露，“創(chuàng)新班”試圖探索高中生創(chuàng)新素養(yǎng)的培育途徑、方法和評價選拔機制，同時建立一套有普遍意義的培養(yǎng)創(chuàng)新人才的保障機制。

　　這些高中名校還將“創(chuàng)新班”作為教學改革和推進素質(zhì)教育的實驗點。華東師大二附中要求“創(chuàng)新班”在強化科學素養(yǎng)同時，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。上海中學提出，創(chuàng)新班是走出應試教育、題海戰(zhàn)術(shù)老路的一種新嘗試。

　　也有教育界人士認為，四大名校紛紛創(chuàng)辦“創(chuàng)新班”，另一個目的是搶優(yōu)秀生源。以“創(chuàng)新班”的名義，吸引來自全市各初中的理科競賽、作文、英語等競賽獲獎者和綜合素質(zhì)全面的尖子生。

　　“創(chuàng)新班”門檻幾何？

　　據(jù)了解，僅僅中考成績拔尖，并不一定能夠進入四大名校“創(chuàng)新班”。“創(chuàng)新班”多參考學生初中階段的競賽獲獎情況和本校自主招生考試成績，不少學生是全國和全市數(shù)、理、化、信息等學科競賽獲獎者。交大附中今年選拔了43名在工程學、環(huán)境科學、生物學、數(shù)學、物理學、化學及信息學方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學生，作為創(chuàng)新班的培養(yǎng)對象。

　　“創(chuàng)新班”對學生的綜合素質(zhì)要求較高。復旦附中要求“創(chuàng)新班”學生課外涉獵廣博，因此在自主招生中特別增加了拓展游戲，考查學生的領導能力、團隊合作精神等內(nèi)容。華東師大二附中校長何曉文透露，該校今年在高一年級開設了“文科創(chuàng)新班”和“科學創(chuàng)新班”，文科創(chuàng)新班的學生理化成績不能低于平行班，科學創(chuàng)新班的學生文科成績也不能“偏科”。

　　據(jù)悉，各校“創(chuàng)新班”普遍實行淘汰制。

　　“創(chuàng)新班”有何特色課程？

　　創(chuàng)新班的課程設置和學習內(nèi)容，與普通班級有何不同？據(jù)了解，四校的“創(chuàng)新班”均實行開放式教學：直接與高校“對接”，聘請教授進課堂、拓展學習的深度和廣度、增加實踐與體驗等內(nèi)容。

　　交大附中“創(chuàng)新班”開學第一課，是交大校長張杰主講的“人類能源的利用”：從二氧化碳的排放量到溫室效應，到能源燃燒的特點，未來能源發(fā)展的方向等，講解深入淺出，對這些高一學生產(chǎn)生了很大的吸引力。據(jù)介紹，交大“創(chuàng)新班”學生的課程跟平行班基本一樣，不過進度稍快一些，每周勻出半天請大學教師按不同專業(yè)方向進行授課，以擴大學生知識面，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維能力。

　　除了教授上課外，參與小課題或者項目研究，也是四校“創(chuàng)新班”學生的“必修課”。上海中學“創(chuàng)新班”學生，從高一起就要在數(shù)學、物理、化學、計算機、工程學等領域選擇一到兩個自己感興趣的課題。學校采取大小班制、走班制、導師制等多元教學模式。學生根據(jù)研究領域選擇導師，以項目形式溝通聯(lián)系。

　　四校都為“創(chuàng)新班”搭建了寬松的學習平臺，鍛煉除課本、考試外的多種能力。如復旦附中要求學生分步完成四個校外“特選單元”：一個月的海外研修經(jīng)歷，一個月（不少于120課時）的大學課程學習，一個月的社會實踐或見習，一個月國內(nèi)同類型高中的交流學習。華東師大二附中要求學生赴上�？萍拣^或者上海博物館擔任志愿者，完成社會實踐的學分。

　　為騰出更多時間進行課題研究、參與社會實踐和校外研修，四校都對“創(chuàng)新班”的基礎性課程進行了“校本”改造。如上海中學“創(chuàng)新班”的數(shù)理化教學，實行“雙課本”制，即上海版教材與內(nèi)容較為接近的國外有影響的學科原版教材。用國外原版教材授課時，要求數(shù)理化老師全英文授課。

　　“創(chuàng)新班”學生去向如何？

　　“孩子在‘創(chuàng)新班’會學得很辛苦，但‘創(chuàng)新班’不重視高考應試操練，將來孩子去向如何保障？你吸引了一流的學生，能不能為他們保障一流的高校？”作為教學改革的“實驗田”，三年后孩子的出路，引起部分家長憂慮。

　　不少家長感覺，“創(chuàng)新班”看上去像大學自主招生“后備班”。這得到部分學校認同。交大附中透露，大學直通車將利用高校自主招生，建立創(chuàng)新型人才升學“直通車”機制。上海交大已同意對交大附中“創(chuàng)新班”學生給予政策傾斜。

　　華東師大二附中則提出，科技“創(chuàng)新班”立足高考，重點面向國內(nèi)外大學的自主招生，同時鼓勵學生嘗試課題研究，積極參與“國際中學生科學與工程大賽”、“全國科技創(chuàng)新大賽”等品牌賽事以贏取保送生資格。

　　此外，學校還給“創(chuàng)新班”開設“洋高考”路徑。上海中學、復旦附中等還給部分符合條件、有需求的“創(chuàng)新班”學生提供相當于國外大學預科水平的課程，主要是由美國大學委員會授權(quán)的部分美國AP課程，所修學分美國大學也都承認。