2011年高考作文提分決竅之小標(biāo)題標(biāo)示法(3)

　　贊詩

　　自嘲，是豁達(dá)的心境，快樂會(huì)永遠(yuǎn)伴你。

　　自嘲，是對(duì)人的肯定，更是高遠(yuǎn)的境界。

　　自嘲，是可愛的羽鴿，溫柔地化解矛盾。

　　自嘲，是高尚的品質(zhì)，或許是一種藝術(shù)。

　　此文為典型的散點(diǎn)鋪排法并結(jié)合小題標(biāo)示法寫成的趣聞集錦式雜文。四個(gè)鏡頭，簡約流暢，用議論生發(fā)出四段“畫外音”，緊扣記敘闡發(fā)理趣，結(jié)尾的四句“贊詩”畫龍點(diǎn)睛，至此，文章便形散而神聚，歸納出故事的智慧，啟迪著讀者的靈魂，發(fā)人深省。

　　【例文借鑒】

　　眼前同一水，筆下情各異

　　我認(rèn)為，“感情上的親疏”會(huì)直接影響到“對(duì)事物的認(rèn)知”。不然，同是H2O的“水”，何以在不同人的筆下呈現(xiàn)出異樣的特色，寄寓著不同的情懷呢？

　　水——李后主不盡的哀愁

　　一代君王，本已習(xí)慣了金口玉牙、發(fā)號(hào)施令，過慣了作威作福、紙醉金迷，享盡了春花秋月、歌舞升平，然而，一旦淪為仰人鼻息、任人宰割的階下囚，其心情會(huì)怎樣呢？李煜憶“不堪回首”的“故國”，慮朝不保夕的現(xiàn)實(shí)，自然是“別有一番滋味在心頭”了。“滋味”是什么?當(dāng)然是“愁”是身世之“愁”，亡國之“愁”，懷舊傷今之“愁”。“愁”如此鋪天蓋地、綿綿無絕，多情善感的李后生能不移情于物、托物遣懷，賦滔滔不絕的江水以感性的認(rèn)知嗎？“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”是啊，那奔騰不息的江水，就是他不盡的哀愁。

　　水——辛棄疾忠憤的希冀

　　即使遭受投降派的種種打擊，可念念不忘南宋王朝和淪陷區(qū)人民的愛國詩人辛棄疾，仍然向往著“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的戰(zhàn)斗生活。他置身江西造口壁，面對(duì)無數(shù)青山、不盡江水，雖滿腹惆悵，卻難禁一腔忠憤：“青山遮不住，畢竟東流去。”人生的境遇，愛國的赤誠，使他寄意于山，賦情于水，山水成為他認(rèn)知的載體。是啊，無數(shù)青山雖可遮住長安，終究遮不住江水的向東流去，無疑，此處的“東流”之“水”，是作者抗金報(bào)國、收復(fù)失地的理想寄托。

　　水——聞一多痛惡的丑惡

　　1925年，深受種族歧視和民族壓迫，帶著強(qiáng)烈愛國熱情的聞一多先生從美國歸來。舊中國軍閥混戰(zhàn)、民不聊生，政治腐敗、經(jīng)濟(jì)凋敝的慘景，使他心中的夢(mèng)幻破滅了。面對(duì)北京西單二龍坑南端的一個(gè)臭水溝，詩人對(duì)溝水的一個(gè)新的認(rèn)知脫口而出：“這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。”“這里斷不是美的所在”，只能“不如丑惡來開墾”。因?yàn)樽髡咝挠兴�積、情有所屬，在愛憎交織的心緒中，賦“水”的意象以“死”的特征。這丑惡的、腐朽的、絕望的“死水”，就是當(dāng)時(shí)黑暗的中國現(xiàn)實(shí)啊。

　　水——朱自清心儀的美神

　　南方已成為革命的策源地，北伐也正在醞釀之中。1924年，朱自清先生的感情是積極進(jìn)取、充滿旺盛斗志的。他登山情滿于山，游水意溢于水。于是平平常常的一潭水，竟成生機(jī)勃勃、風(fēng)姿綽約、令人心儀的美神：“那醉人的綠呀!”使人心旌搖蕩；那“蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠”，令人想張臂擁抱，令人想用手去撫摩，令人想用口去吻。試想，如果朱自清先生沒有熱愛祖國山河的熾情，怎能對(duì)一潭綠水有此認(rèn)知和感受呢?

　　眼前同樣的水，筆下何以有不同的描述和寄寓?無疑，感情影響認(rèn)知的結(jié)果。無須贅言。

　　一篇飽含文學(xué)色彩的佳作。文章所以能被判為一類卷，主要得力于豐厚的文學(xué)素養(yǎng)。

　　有兩點(diǎn)值得注意：

　　一、富有文學(xué)色彩的標(biāo)題。以對(duì)偶辭格做大標(biāo)題，形式上整齊醒目、易讀上口；內(nèi)容上鮮明對(duì)比、高度概括。四個(gè)小標(biāo)題，都是比喻，組合為排比，詩一樣的語言，畫一般的布局，不僅條分縷析地顯示了文章的層次結(jié)構(gòu)，而且準(zhǔn)確、凝練地概括著每一部分的內(nèi)容。

　　二、富有文學(xué)色彩的選材。感情之于認(rèn)知的關(guān)系，生活中本不乏寫作素材，可作者傾向于書本，只在文學(xué)意蘊(yùn)濃郁的名家名篇中選取。所選材料不論是課內(nèi)還是課外的，都能緊緊抓住“感情影響著事物的認(rèn)知”這一寫作重點(diǎn)。

　　小作者閱讀之豐、積累之厚可見一斑。學(xué)以致用、文筆流暢，自然會(huì)博得閱卷老師的賞識(shí)。