高中生必讀：歷年自主招生筆試題命題變化及備考指導(dǎo)

　　歷年來命題變化

　　2009年以前自主招生的理科試題幾乎全是競賽的原題，而且超綱的比例也很大。那個時候參加考試的學(xué)生主要也都是聯(lián)賽、競賽二三等獎未能獲得保送資格的學(xué)生。

　　從2009年轉(zhuǎn)型到現(xiàn)在，自主招生試題在知識點(diǎn)上已經(jīng)向課內(nèi)迅速的靠攏，競賽超綱內(nèi)容逐漸絕跡，但是要求的深度依然遠(yuǎn)高于高考。命題原則上，自主招生借鑒高考的經(jīng)驗(yàn)，就是利用有效的區(qū)分度的試題，考查學(xué)生理解能力、計(jì)算能力、推理能力、遷移能力、探究能力等。現(xiàn)在，想要上重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生都需要關(guān)注自主招生。

　　但從考試結(jié)果分析，北京學(xué)生成績并沒有明顯提升。由此看出北京地區(qū)考生平均素質(zhì)并不一定像高考成績反應(yīng)的那么優(yōu)秀，前景令人擔(dān)憂。深究原因，唯高考題型是尊的課堂教學(xué)是現(xiàn)狀形成的主要原因。教學(xué)忽略了考題背后各學(xué)科的原理和方法，學(xué)生當(dāng)然只看見的分離的各種題型，有形無神，能依樣畫葫蘆，不能活學(xué)活用。自主招生保持高考原有知識點(diǎn)，只是換了個面目，我們各重點(diǎn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生均分，便從接近滿分降到了50左右。這正是高校所期望的，通過自主招生，拉開了一流學(xué)生的區(qū)分度，從而進(jìn)行大學(xué)個性化多元化的招生。

　　以前的自招考試中，多數(shù)學(xué)校要求理科學(xué)生考數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語文、英語，文科學(xué)生考數(shù)學(xué)、歷史、政治、語文英語。

　　今年清華大學(xué)率先做出改革，在保送生考試“分科目考試”的辦法。根據(jù)報考的不同專業(yè)，考不同的科目，具體分成“數(shù)學(xué)+物理”、“數(shù)學(xué)+化生”、“閱讀+人文”。這對華約的自主招生考試具有指導(dǎo)性的意義，北約也在就這樣的改革做出緊張的討論。其他學(xué)校也都在考慮這樣的改革。

　　筆試可積極有效備考

　　現(xiàn)在社會上有這樣的傳言，說自招風(fēng)格飄忽不定，考試靈活多變，沒有必要花精力備考，也沒有辦法有效備考。這在前幾年或許是對的，但現(xiàn)在自招主體形式不變、對象不變、主要目的不變，命題人與命題單位必然會將考試風(fēng)格穩(wěn)定下來。因此，自主招生筆試是可以進(jìn)行積極有效備考的。

　　同樣的，“靈活”是自招相對于高考而靈活。高考作為一個廣泛的選拔考試，對教學(xué)的指導(dǎo)作用太大，命題者會有各種顧慮，出題思路也必然限定在固定的套路里。如果按照準(zhǔn)備高考的方式準(zhǔn)備自招，這必然是不行的。

　　高三年級如何進(jìn)行備考

　　高一的學(xué)生有非常強(qiáng)的塑造性，可以憑著自己的興趣選擇一門學(xué)科，在高考課內(nèi)學(xué)習(xí)之余接觸競賽。將主要精力放在高考上，利用放學(xué)或者周末時間來學(xué)而思進(jìn)行競賽學(xué)習(xí)。目標(biāo)是開闊視野，維持學(xué)科興趣。重點(diǎn)學(xué)習(xí)不同角度的思維方式，不要注重競賽知識。

　　對高二的學(xué)生來說，已經(jīng)沒有機(jī)會進(jìn)行思維方式的系統(tǒng)訓(xùn)練，推薦通過具體實(shí)例、題目練習(xí)，體會課內(nèi)知識的靈活應(yīng)用。同時需要構(gòu)建自招知識體系。自招的知識是在高考原有的知識體系上的某些方面做出一些靈活的延伸，僅僅比高考多一點(diǎn)，但正是多出的這一點(diǎn)需要重點(diǎn)備考，并將其納入高考知識體系。

　　對高三的同學(xué)而言，時間是關(guān)鍵，重點(diǎn)要放在自招的熱點(diǎn)和難點(diǎn)上，進(jìn)行真題訓(xùn)練，和�？季C合練習(xí)。通過真題和模考強(qiáng)化突擊，快速提升。