托�？谡Z(yǔ)考試贏得是狀態(tài)

　　中國(guó)學(xué)生在托福iBT口語(yǔ)考試中常常有以下四種欠佳表現(xiàn)，而這四種表現(xiàn)呈現(xiàn)出的狀態(tài)將直接導(dǎo)致口語(yǔ)的失敗。

　　表現(xiàn)一：對(duì)題型和解題技巧沒(méi)有熟習(xí)就匆忙上陣(考托�？谡Z(yǔ)就像和敵人打仗，你不曉得敵人怎樣出招，你也就不曉得你本人應(yīng)該出什么招，這樣，你打敗仗就是必然的)。

　　倡議：熟習(xí)考試規(guī)則，控制答題要點(diǎn)。

　　表現(xiàn)二：缺乏疾速組織好答案的才能。

　　緣由——考生在托�？谡Z(yǔ)考試中面臨兩點(diǎn)壓力：

　　1、時(shí)間緊、任務(wù)重。托�？谡Z(yǔ)的答案準(zhǔn)備時(shí)間只要15-30秒，答題只要45/60秒，假如沒(méi)有承受過(guò)正軌的鍛煉，考生在考場(chǎng)上必將手足無(wú)措、語(yǔ)無(wú)倫次。

　　2、要疾速呈現(xiàn)“完好的答案”，這也就請(qǐng)求考生的答案“濃縮精髓”，沒(méi)承受過(guò)“答案構(gòu)思鍛煉”，“濃縮精髓”也是難以做到的。

　　倡議：

　　1.獨(dú)立局部：羅列出ETS常呈現(xiàn)的搶手話題，做好話題沉淀，并針對(duì)這些話題做出一分鐘的答復(fù)。用考試的真實(shí)境況，選擇一道題，準(zhǔn)備1分鐘后，用本人的言語(yǔ)表達(dá)觀念和論述原由，從而到達(dá)進(jìn)步口頭表達(dá)才能的目的。

　　2.綜合局部：平常的教科書(shū)就是不錯(cuò)的教材，對(duì)每個(gè)章節(jié)在結(jié)尾處提出的問(wèn)題給予口頭答復(fù)；選讀一篇長(zhǎng)短適中的文章，提煉出綱要性的要點(diǎn)，在提煉要點(diǎn)的根底上鍛煉用口頭表述來(lái)停止總結(jié)；針對(duì)一些相同話題的閱讀和聽(tīng)力資料停止有效練習(xí)。并針對(duì)這些資料做筆記和做以下準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)口頭提煉和總結(jié)這些閱讀和聽(tīng)力資料；在此根底上口頭表述重要的信息，并解釋其中互相之間的關(guān)聯(lián)；針對(duì)閱讀和聽(tīng)力資料中的觀念停止論述；對(duì)其中提出的某個(gè)問(wèn)題，論述一種處理問(wèn)題的計(jì)劃，并給出相對(duì)應(yīng)的理由。

　　表現(xiàn)三：考場(chǎng)上表現(xiàn)得不夠自信和大方。

　　緣由有二：

　　1、缺乏口語(yǔ)練習(xí)，招致考生在答題時(shí)表現(xiàn)得不自信。

　　2、性格過(guò)于內(nèi)斂，招致考生在答題時(shí)表現(xiàn)得不夠張揚(yáng)。場(chǎng)上表現(xiàn)得不夠自信和大方不是方式上的問(wèn)題，而是實(shí)質(zhì)問(wèn)題，由于這樣一來(lái)考生答題的音量就會(huì)小，發(fā)音就會(huì)含糊，分?jǐn)?shù)也就不可能高。

　　倡議：

　　1、“自信心來(lái)自實(shí)力。實(shí)力來(lái)自練習(xí)”。

　　2、不管你在平常的性格如何，在考場(chǎng)內(nèi)答題時(shí)，你必需表現(xiàn)得開(kāi)朗、自信、大方。

　　表現(xiàn)四：口語(yǔ)答案的言語(yǔ)缺乏表現(xiàn)力——英語(yǔ)(論壇)語(yǔ)音不精確、語(yǔ)調(diào)無(wú)起伏、言語(yǔ)不流利、吞吞吐吐(雖說(shuō)新托福口語(yǔ)主要考察交際、交流才能，但語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重音都會(huì)影響到成果)。

　　倡議：

　　1、理解語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面的學(xué)問(wèn)(恰當(dāng)理解，而不要花太多精神在這方面)，提早發(fā)現(xiàn)并糾正本人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤。

　　2、每天堅(jiān)持大聲、明晰、精確地朗誦一段80-120字的英文段子。

　　3.平常發(fā)明英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。功夫要從平常做起。有時(shí)機(jī)就經(jīng)過(guò)錄像機(jī)、錄音機(jī)或光盤(pán)，有認(rèn)識(shí)或無(wú)認(rèn)識(shí)地跟聽(tīng)或跟說(shuō)英語(yǔ)。也能夠上網(wǎng)與北美人士交流。