雅思寫作高分經(jīng)驗分享

　　很多考生認為，雅思寫作，特別是議論文寫作(TASK 2)是“高級詞匯優(yōu)先”。如果對于詞匯貧乏的學生來說，這句話可謂金玉良言。掌握大量的詞匯，有助于在考試的時候增加用詞的多樣性和靈活性，使文章看起來不單調(diào)，間接顯示考生對語言的掌握水平，對于寫作大有好處。

　　寫作都是中國學生的難關

　　無論什么語言考試，寫作似乎都是中國學生的一道坎。而對于許多雅思考生來說，寫作經(jīng)常是“阿基琉斯之踵”，就因為一個寫作單項導致拿到一個有條件錄取，心急火燎又萬般無奈。這里面固然有中西思維差異的原因，但很多時候也許是我們自己對于寫作的理解有問題。畢竟，我們要拿到的是一個合理的分數(shù)，不是滿分。(以下說的都是學術類寫作。)

　　寫作高級詞匯并不是高分的絕對

　　很多考生認為，雅思寫作，特別是議論文寫作(TASK 2)是“高級詞匯優(yōu)先”。如果對于詞匯貧乏的學生來說，這句話可謂金玉良言。掌握大量的詞匯，有助于在考試的時候增加用詞的多樣性和靈活性，使文章看起來不單調(diào)，間接顯示考生對語言的掌握水平，對于寫作大有好處。但是，雅思考試不是拼單詞比賽，更不是詞匯為王的地方。

　　雅思用詞的準確性更加重要

　　相比起詞匯量，雅思更注重的用詞的準確性。比如同樣表示條件，if和provided that在對待條件的感情色彩上是有差別的；while和on the other hand都是表示轉折，但用法也不盡相同。注重用詞的準確性，真正弄清楚什么詞應該用在什么地方，比起單純地背誦大量單詞要有用得多。另一方面來說，就算是記住了大量的單詞，如果不知道具體的合適的用法，這個單詞無異于是個死詞，對于寫作也一點用處都沒有，反倒可能添亂。

　　長難句子未必就是雅思寫作高分的獲取法寶

　　還有考生認為，雅思寫作就是不斷堆砌復雜的句子。這一點恐怕是受到高考英語和四六級考試的影響。國內(nèi)的英語教育一向注重語法學習，我們當中很多人的高中階段就是從成山的語法試題中走過來的。高考英語也強調(diào)并且鼓勵使用長難句，明確說試圖使用高級結構的錯誤可以酌情少扣分。這使中國學生養(yǎng)成了寫長難句的習慣。

　　但是，對很多學生而言，長難句寫出來的效果并不好：一方面，很多考生并沒有真正掌握復雜結構，寫出來的句子缺胳膊少腿，看了之后不知所謂；另一方面，很多時候并不需要長難句的情況下，考生使用了長難句，反倒造成行文晦澀不順暢，導致詞不達意。實際上，對于雅思寫作來說，觀點的表達(delivery)才是最重要的；因為雅思寫作考察的是語言能力，而語言最基本的功能就是傳達。如果傳達得不順暢，那再高級的結構也沒有作用。因此，在平時的準備過程中，復雜結構是需要練習的，但是一定要掌握透；同時，要更加關注句子和句子之間的銜接。因為漢語的邏輯結構是句子內(nèi)含的，連接詞少；但是英語作為屈折語，必須要連詞的幫助才能準確有效地表達邏輯關系和意義。因此，滿篇沒有一個像樣的連接詞，全部都是長句子，這樣的文章得分肯定不高。

　　文章越長也未必就是越好

　　最后一種情況與文章的長度有關。有考生覺得，是不是文章越長越好。這恐怕是因為有很多作文都犧牲在字數(shù)這條火線上的關系。但是，在達到長度要求的同時，并不應該過分追求字數(shù)。首先，雅思寫作的時間有限，不可能有那么多時間寫那么多字；小作文時間太長影響大作文的完成，而大作文構思等等之后，只怕寫的時間也不太多，何況還要考慮語法用詞拼寫等諸多因素。其次，囿于思維上的限制，考生在雅思寫作時很少能夠?qū)懗龊芏鄬哟巍⒑苌顑?nèi)涵的論點。(實際上雅思考試也不要求這個)這樣，為了拼湊字數(shù)，很有可能出現(xiàn)不斷重復論點的情況，這樣的文章沒有新意，也會讓考官覺得不知所謂。所以，平時準備時要拓寬思維，爭取多寫；但是考試時寫到意思完整表達就可以，一般而言能夠達到字數(shù)，不要為了長度而長度。