高中語(yǔ)文最常見(jiàn)的23個(gè)易錯(cuò)考點(diǎn)（3）

　　易錯(cuò)10 實(shí)詞詞義把握不準(zhǔn)

　　易錯(cuò)分析：從構(gòu)成近義詞的語(yǔ)素及近義詞的結(jié)構(gòu)方式來(lái)分析，可以找出近義詞之間在意義上的細(xì)微差別。如從“測(cè)”與“控”這兩個(gè)語(yǔ)素可以推知“監(jiān)測(cè)”側(cè)重于數(shù)據(jù)，“監(jiān)控”側(cè)重于事物的發(fā)展態(tài)勢(shì);從“賴”有“依靠”意可見(jiàn)，“信賴”比“相信”在程度上更深;“囊括”和“包括”都是偏正結(jié)構(gòu)的合成詞，從“囊”的“像袋子一樣”的意思可見(jiàn)，其范圍比“包括”范圍大。

　　易錯(cuò)11 實(shí)詞色彩不當(dāng)

　　易錯(cuò)分析：把握不準(zhǔn)感情色彩或語(yǔ)體色彩是造成實(shí)詞色彩不當(dāng)?shù)脑�因。詞語(yǔ)在長(zhǎng)期的使用中有其約定俗成的感情色彩和語(yǔ)體色彩，違背了這種“約定俗成”，就違背了語(yǔ)言規(guī)范。如“大肆”、“充斥”都是貶義詞;“商量”是口語(yǔ)用語(yǔ)等。每一個(gè)句子都會(huì)給我們提供一個(gè)特定的語(yǔ)境，每一個(gè)語(yǔ)境都具有自身的語(yǔ)體色彩，并寄寓著作者特定的情感色彩，作者或褒揚(yáng)什么，或貶斥什么。所以，在用詞時(shí)就要有所講究：書(shū)面語(yǔ)境一般不用口語(yǔ)，口語(yǔ)語(yǔ)境一般不用書(shū)面語(yǔ);褒義語(yǔ)境一般不用貶義詞，貶義語(yǔ)境一般不用褒義詞。這要求我們：首先，從認(rèn)知的角度把握特定詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩和感情色彩;其次，我們要讀懂句子并理解語(yǔ)境。

　　易錯(cuò)12 實(shí)詞用法不當(dāng)

　　易錯(cuò)分析：不能準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的使用對(duì)象、謙敬意味、語(yǔ)法功能，是造成實(shí)詞用法不當(dāng)?shù)脑�因。要遵照語(yǔ)法功能，巧辨實(shí)詞搭配。句中的搭配關(guān)系要根據(jù)詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能來(lái)確定，詞語(yǔ)搭配一般具有較固定的規(guī)則，既要合乎事理，又要合乎習(xí)慣。謙辭與敬辭都是以說(shuō)話者為中心進(jìn)行區(qū)別的，謙辭“謙”的發(fā)出者只能是自己，敬辭“敬”的對(duì)象只能是他人。根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞�，確定詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能，為正確使用詞語(yǔ)提供保障。正確使用實(shí)詞的關(guān)鍵在于對(duì)詞匯的積累，在積累中關(guān)注近義詞詞義以及同義詞語(yǔ)體色彩、感情色彩、用法的細(xì)微差別。

　　易錯(cuò)13 虛詞位置不當(dāng)

　　易錯(cuò)分析：虛詞位置不當(dāng)是虛詞使用中最常犯的錯(cuò)誤之一，也是我們?cè)诳紙?chǎng)上最容易失分的情況之一。不能正確地把握句意和句子各組成部分之間的關(guān)系，是造成虛詞位置不當(dāng)?shù)闹饕�原因。辨析虛詞，離不開(kāi)具體的語(yǔ)境。因此，我們除了要掌握虛詞自身的使用特點(diǎn)外，還必須結(jié)合語(yǔ)境，正確地理解和把握句意，理清句子之間和句子成分之間的邏輯關(guān)系，正確判定虛詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧��?/p>

　　易錯(cuò)14 虛詞搭配不當(dāng)

　　易錯(cuò)分析：對(duì)虛詞的考查，首先是對(duì)我們語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)積累情況的考查，同是也是對(duì)我們理解能力的考查。切實(shí)掌握常見(jiàn)�？继撛~的基本用法，掌握虛詞之間基本的搭配方式，再在實(shí)踐訓(xùn)練中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高，才能逐步形成語(yǔ)感。有了這些作基礎(chǔ)，具體解題時(shí)，靜下心來(lái)讀懂句子的意思，理順句中存在的邏輯關(guān)系，從感性和理性的角度理解特定的語(yǔ)境，就完全可以作出正確的選擇。