新高一必讀：“會卻不對”真的只是粗心嗎？

　　導語：“這道題我其實會做，只是在這個地方粗心了”，相信很多家長都聽到過這樣的話。很多的同學也遇到過這樣的情況，每次數(shù)學考試后，一張試卷上因為低級錯誤失去的分數(shù)往往少則十多分、多則幾十分，而每次的反省，總是以粗心、大意結(jié)束。但是，同學你可否問過自己，你真的是粗心了嗎？那么是為什么呢？今天，我們就一同看看那些“會而不對”的地方，你究竟是因為什么失去了分數(shù)！

　　一、“會而不對”還是“學而不全”？

　　剛進入高中的同學，想必很多在初中都有過突擊學習的經(jīng)歷。在某段時間內(nèi)因為種種原因不想學習，當過了一段時間又開始努力突擊，不過發(fā)現(xiàn)成績還不錯。結(jié)果，由于最終的考試成績還可以，家長們對此也不會太在意，甚至會感覺我家孩子就是這樣，愛玩，但當他想學習的時候成績就會上去。

　　所以，初中這樣的經(jīng)歷會讓學生產(chǎn)生一種幻覺，認為高中的學習也可以突擊。那么高中的學習是否可以突擊呢？不可以！高中突擊型的孩子失敗是必然的，如同修建大廈，突擊工程讓我們比別人用更短的時間修建一兩層，進而讓我們誤以為自我很聰明，而一旦樓層修建的越來越高時，問題就會呈現(xiàn)幾何倍數(shù)的增加。

　　這也就是突擊型學習中嚴重的瓶頸，尤其對于數(shù)學這樣一門邏輯嚴密的學科，每一個知識點一定是處在體系中的某個位置。突擊的學生往往習慣從題型入手，以最快的速度學會解題，最后常常只是大概知道解題方法，而無法完全掌握知識的體系結(jié)構(gòu)。因此，在面對題目時會感覺自己有思路，但一旦入手寫出來，幾乎沒有多少完全對的題目，因為那些知識體系結(jié)構(gòu)中的細節(jié)，孩子基本上想不起來。

　　因此，對于很多容易犯低級錯誤的學生來說，面對試卷上的失分，首先應該清楚自己到底是否真的粗心了，還是本身知識體系不夠完整！一個最簡單的方法，可以判斷，請合上所有的筆記和書本，看看自己是否可以把這一塊的知識結(jié)構(gòu)復述出來，如果不能，那么考試中的低級錯誤一定會出現(xiàn)！所以，請放棄突擊的幻想，建立起一個完整的知識體系才是取得高分的基礎！

　　二、“會而不對”亦是“懂而不熟”！

　　那么，若是學生的知識體系是完整的，是否就一定能取得好的成績呢？現(xiàn)實往往是殘酷的，并不能！高中數(shù)學的題目往往會有這樣的感受，若一道題分成很多步來做，學生往往正確率很高，但是如果一旦綜合為一道題目，能做出來的就寥寥無幾了。

　　這正是高中與初中的考試層級不同導致的，初中考察是否會，高中考察是否熟。高中數(shù)學的題目從來不是單個的知識點，最后的考試一定會是多個知識的綜合。同學每一次的思考就需要消耗一定的精力，而每個人的精力總和是有限的。如果學生對于題目每一步都需要經(jīng)過思考才能解答，那么精力就會被逐漸消耗。當題目解到最后，精力已經(jīng)被消耗殆盡，這如同一個惡戰(zhàn)了一天一夜的武士，此時即便面對一個小小對手，也很有可能被打敗！

　　因此，題目的熟練是必要的，這也就是大家常常提到的“題海戰(zhàn)術”，事實上，通過合理系統(tǒng)的練習訓練，可以將一般的解題方法和步驟轉(zhuǎn)化為一種潛意識的行為，也就是很多學霸同學能夠讀到題目就能出來方法的緣故！

　　在系統(tǒng)化的知識體系結(jié)構(gòu)下，科學的訓練，把常規(guī)的一般性解題思路潛意識化，將寶貴的精力和注意力留給容易錯誤和細節(jié)的地方！唯有如此，高分才可以信手拈來！