學(xué)文還是學(xué)理的五個理由

　　學(xué)文還是學(xué)理，這個問題的確困擾過不少學(xué)生，這是由目前我國高等教育的缺陷造成的。在大部分高校里，文理之間的壁壘森嚴的局面遠遠沒有打破，一個學(xué)生很難從教育體質(zhì)層面上獲得全面發(fā)展的機會。而現(xiàn)行的高考制度與賭博有幾分類似，那就是，一旦考生作出某種選擇，他就很少有機會作出什么改變。

　　眾所周知，幾十年來，由于高考試卷分文理兩種，所以數(shù)學(xué)校從高二開始就對學(xué)生進行文理分科，所以，常聽到人們對文理科學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)者的一些說法：如，女孩子更適合學(xué)文科，學(xué)理科不行才會去學(xué)文科，學(xué)理科的孩子聰明、頭腦清晰、動手能力強，考大學(xué)理工科可選的專業(yè)多，文科生畢業(yè)后不好就業(yè)……

　　其實，我們每個人如何看待這個問題，全在于自己不斷地學(xué)習(xí)、觀察和思考，人云亦云只能帶來更多的困惑。

　　不管學(xué)文學(xué)理，最后的選擇都應(yīng)落在學(xué)生自己身上。家長能做到的，就是要引導(dǎo)孩子避開下面幾個誤區(qū)：

　　1. 感情用事。有的孩子屬于情感取向型。喜歡某個老師，他或她教哪個班我就選哪一科；某個同學(xué)和自己關(guān)系特別好，他或她選擇哪一科我也選哪一科。還有的孩子認為目前班級好、和諧，感情深，對陌生的環(huán)境恐懼，愿意跟著本班走。

　　2. “墻頭草”現(xiàn)象。有的孩子沒有主見，看到班里或者學(xué)校里哪科報的多，他就報哪科�；蛘咄耆�看家長的態(tài)度，一切由父母來決定。

　　3. 社會偏見。學(xué)習(xí)好的學(xué)生學(xué)理科，學(xué)習(xí)不行的才去學(xué)文科。這種說法其實是一種帶有傾向性的社會偏見。說這些話的人理由灼灼：理科需要動腦筋，而文科只需要死記硬背就可以了。還有人則認為女生才去讀文科。其實，在高中理科學(xué)習(xí)中，物理、化學(xué)、生物知識點非常多。尤其是生物學(xué)科和化學(xué)學(xué)科，很多知識點非常零碎，不去記憶根本不可能學(xué)好。而現(xiàn)在文科要求的綜合素質(zhì)一直比較高，如一些政治、歷史的大題目，需要綜合多種知識才能回答好，并不是僅僅靠記憶就行了。學(xué)理的同學(xué)平時要面對大量的習(xí)題練習(xí)，學(xué)文的同學(xué)，更要看書積累文科知識，都不會輕松。

　　興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，無論選擇文科還是選擇理科，興趣是第一前提。我們可以發(fā)現(xiàn)，古今中外，那些卓越的成功者，幾乎都是強烈的興趣使之然。因此，如果孩子在學(xué)習(xí)或者生活中對某方面有著較強烈的興趣，很關(guān)注某科及相關(guān)知識或者上某科課時比較有精神，就可以考慮選這方面的學(xué)科。

　　特長是學(xué)習(xí)的推進劑。它將使孩子的學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，在競爭上勝人一籌，是文理科選擇的重要依據(jù)。那么怎么發(fā)現(xiàn)自己的特長呢？如果孩子對某科感覺特別好，或用相同的時間得到的效果比起其他科更好，或以少量時間獲得的效果與其他科話費多時間獲得的效果相當(dāng)或更好，或者他自身的某些特長與某科的聯(lián)系很密切，這些都說明他有學(xué)習(xí)這一科的特長和能力。哪一科能更好地發(fā)揮和促進孩子的特長發(fā)展，就應(yīng)該考慮選擇哪一科。

　　潛力的外在表現(xiàn)是學(xué)習(xí)成績，成績是選擇最實際的依據(jù)。所以了解孩子各科成績的確切情況是非常重要的。家長可以詢問一下高一各科的授課老師，尤其是班主任，并且查閱一下高一歷次考試的各科成績，以及文綜、理綜成績的排名，再作具體分析比較，看孩子哪科更有潛力，將來更具競爭力。而且還要特別看準三科“拉分科”，了解此三科在文理科選擇中至關(guān)重要的作用。

　　在目前的大環(huán)境下，理科生錄取范圍肯定是大于文科生的。因為，高考理科占據(jù)的專業(yè)廣泛是個不爭的事實，它除了吃自身的“大蛋糕”外，還可以分吃文科類的“小蛋糕”。全國高招文理科的招生錄取情況大致是這樣一種狀態(tài)：報名參加高考的文理科考生相當(dāng)，幾乎達到了1:1，但是錄取比例是2:1，理科是2，文科是1.所以，如果孩子各科成績比較平均，或者孩子文科成績較好，但在理科方面有天賦，建議選報理科；如果孩子英語和數(shù)學(xué)比較好，，其他各科成績平平，建議選報文科，這樣更容易考上名牌大學(xué)。

　　另外，孩子就讀的高中往年的文理生升學(xué)比例也具有一定的參考價值。

　　因為文科的很多專業(yè)都對理科生敞開了大門，考生選擇就業(yè)的機會比文科的考生相對要廣。理科生的社會需求量大，專業(yè)對口性強，找工作相對容易些。但是，并不是說文科就沒有優(yōu)勢。隨著第三產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展，給文科學(xué)生帶來了越來越多的就業(yè)機會。再者，現(xiàn)在許多家長都希望孩子大學(xué)畢業(yè)后能當(dāng)白領(lǐng)、坐機關(guān)，學(xué)理科考理工科專業(yè)，將來大學(xué)畢業(yè)后基本上都進企業(yè)，從生產(chǎn)一線技術(shù)員做起，甚至就是在一線當(dāng)操作工，這與孩子的理想和家長的愿望都相距甚遠。