高考幫直播學(xué)科答疑：高考語(yǔ)文記敘文寫作技巧(2)

　　二、其他題型答題技巧

　　問題16：古詩(shī)鑒賞怎么做啊

　　愛智康語(yǔ)文馮葉老師：詩(shī)歌鑒賞首先要讀懂詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的題目，作者，注釋部分，詩(shī)歌中的意象以及關(guān)鍵字詞。

　　問題17：老師，閱讀理解散文咋做(⊙o⊙)?

　　愛智康語(yǔ)文馮葉老師：題型匯總： 1，選擇題 2，含義題 3，作用題 4，歸納題 5，賞析題 6，看法、啟示感悟類 選擇題： 1每一個(gè)選項(xiàng)的每一個(gè)小點(diǎn)，都要回原文核對(duì) 2內(nèi)容全對(duì)，看看邏輯順序是否對(duì) 3細(xì)致，細(xì)致，再細(xì)致 理解詞語(yǔ)或句子的含義： 1解釋該詞語(yǔ)或者句子的字面義 2若有修辭，先點(diǎn)名修辭，說(shuō)說(shuō)效果，還原詞語(yǔ)原來(lái)的意思 3解釋深層含義。可能包括作者的情感、文章的主旨、對(duì)于事物的評(píng)價(jià) 4含義變體：句子本身簡(jiǎn)單，其實(shí)要求答的是這樣說(shuō)的原因 關(guān)鍵點(diǎn)：找到它們?cè)谖恼轮械奈恢茫��?lián)系上下文，聯(lián)系作者的情感或者文章 標(biāo)題的含義（為什么以……為題，理解題目……的含義或內(nèi)涵） 1回到全文尋找跟標(biāo)題相關(guān)的內(nèi)容，并歸納到答案中 2考慮是否有作者的情感態(tài)度 3考慮是否會(huì)有結(jié)=結(jié)構(gòu)上的作用 標(biāo)題的作用： 是否有修辭 是否能概括文章線索 是否暗示或點(diǎn)名文章主旨 是否流露作者情感 是否有象征作用 是否設(shè)置懸念 句、段、詩(shī)、神話作用 內(nèi)容：本句（段）寫出了…… 結(jié)構(gòu)：用下面的十個(gè)字去套該段（話）的作用，一一排除，剩下的都是 點(diǎn)（點(diǎn)明……中心、主旨） 對(duì)（對(duì)比，拿……和……對(duì)比，以突出……的……特點(diǎn)） 襯（襯托，拿……襯托出……的……） 懸（懸念，給文章設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣） 承（承接上文……） 引（引出下文……） 鋪（為下文……做鋪墊） 照（照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)開頭，照應(yīng)前文） 線（線索，用……作為行文線索，貫穿全文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)） 伏（伏筆，為后文……埋伏筆） 情感：揭示了（表達(dá)了）作者……情感 術(shù)語(yǔ)：發(fā)人深省，引人深思 含蓄雋永，耐人尋味 （詩(shī)歌）增加文章文學(xué)底蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)涵 （神話傳說(shuō)）增加文章歷史厚重感，豐富文章內(nèi)涵 人物的作用 歸納人物的特點(diǎn) 考慮人物與情節(jié)的關(guān)系 考慮人物與人物的關(guān)系 考慮人物與主旨的關(guān)系 注意：主要人物與次要人物的關(guān)系 環(huán)境作用 描寫環(huán)境特點(diǎn)（描寫出了……的……特點(diǎn)） 渲染氣氛（渲染了……氣氛；營(yíng)造了……氛圍） 烘托人物（烘托出了……的……特點(diǎn)、品質(zhì)；表現(xiàn)出……的……心理、心情） 與上下文的聯(lián)系（承接上文、引出下文、為下文做鋪墊、照應(yīng)前文……對(duì)比、襯托） 深化文章的主旨 物象作用 物象本身的外在作用（物質(zhì)） 物象本身的內(nèi)在作用（精神） 物象對(duì)于文章的作用：結(jié)構(gòu)（往往是線索），情感，主旨，藝術(shù)效果 藝術(shù)手法鑒賞 點(diǎn)手法（用詞、修辭手法、描寫手法以及角度、表現(xiàn)手法） 結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析表達(dá)效果 作者情感 歸納概括題： 審題：搞清楚區(qū)間 找答案：在區(qū)間內(nèi)找答案，仔細(xì)尋找題干要求的內(nèi)容 寫答案：盡力用原文的話答題，或者根據(jù)原文推理 人物形象歸納題： 關(guān)注所有情節(jié)，包括細(xì)節(jié) 關(guān)注其他的人物 關(guān)注特殊的環(huán)境 注意答題要求：形象還是性格，概況還是分析 觀點(diǎn)、感悟題 給出觀點(diǎn) 論證觀點(diǎn) 總結(jié) 注意：看看是否需要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，盡量深入，言之有物

　　問題18：還有現(xiàn)代文閱讀里小說(shuō)記敘文本的選擇總是只能選對(duì)一個(gè) 對(duì)于另一個(gè)我自己的思路和答案總是不太貼合 需要怎么樣才能克服呢

　　愛智康語(yǔ)文馮葉老師：回歸文本。

　　問題19：老師 我的文言文以及古詩(shī)文不太好 我們老師建議主要抓課本 但是我不明白課外文言和古詩(shī)對(duì)考試時(shí)實(shí)際做題到底有什么用呢？

　　愛智康語(yǔ)文馮葉老師：古詩(shī)文部分是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，課本內(nèi)扎實(shí)了，整體能力也就提升了。

　　問題20：論述類文章如何加快做到15分鐘內(nèi)提高正確率

　　愛智康語(yǔ)文馮葉老師：先看題干，帶著關(guān)鍵信息到文章中勾畫，然后比對(duì)選項(xiàng)與文章。

　　問題21：文言文翻譯不會(huì)啊？

　　愛智康語(yǔ)文馮葉老師：加。即加字法。在單音節(jié)詞前或之后加字，使之成為雙音節(jié)詞或短語(yǔ)。 減。對(duì)于"偏義復(fù)詞"，就是一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反的語(yǔ)素構(gòu)成，其中一個(gè)語(yǔ)素表示意義，另一個(gè)語(yǔ)素不表示意義，只作陪襯。翻譯時(shí)，要將"陪襯意"去掉。 留。古代漢語(yǔ)中的各類專有名詞，人名、地名、朝代、官名、年號(hào)、度量衡單位和數(shù)量詞等不必翻譯，直接保留，只有不譯不明白時(shí)才翻譯出來(lái)；古今詞義一致的，也無(wú)須翻譯。 換。在語(yǔ)言的演變過程中，有些詞隨著事物的變化而變化，有些隨著舊事物的變化而變化、舊概念的消失而消失。有的可以按照一定語(yǔ)言習(xí)慣而靈活運(yùn)用，即在特定的語(yǔ)境中，改變它的詞性，臨時(shí)活用一下。翻譯文言文時(shí)，對(duì)此要恰當(dāng)選用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞匯將它們替換。

　　問題22：古詩(shī)文鑒賞怎么做？

 　　愛智康語(yǔ)文馮葉老師：1．意境分析題 （1）提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 變式提問：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ （2）答題步驟： ①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。（考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。） ②概括景物所營(yíng)造的環(huán)境氛圍特點(diǎn)。（一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、清新明麗、雄渾壯闊、悲壯慷慨、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。） ③分析作者的思想感情。（切忌空洞，要答具體。比如光答"表達(dá)了作者感傷的情懷"是不行的，應(yīng)答出為什么而"感傷"。） 煉字題、詩(shī)眼題 （1）提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 比較隱晦的方式：賞析句子時(shí)可以從里面找關(guān)鍵詞分析 （2）答題步驟： ①解釋該字在句中的含義； ②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，有時(shí)需要答出該字所用的手法； ③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 語(yǔ)言分析題 （1）提問方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ 　　 提問變體：① 請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。② 談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。 常用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。 （2）答題步驟： ① 用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。 ② 用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。 ③ 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 情感分析型 （1）提問方法：分析詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情 提問變體： ①這句詩(shī)有什么含義和作用？ ②表達(dá)上有什么特點(diǎn)或簡(jiǎn)析這句詩(shī)的作用和藝術(shù)效果。 （2）答題步驟： ①闡明語(yǔ)表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思； ②分析詩(shī)句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。 ③有時(shí)還可簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果。 技巧賞析題 藝術(shù)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。 （1）抒情手法：有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情、融情于景、觸景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。 （2）表現(xiàn)手法主要有：①襯托，分正襯和反襯；②聯(lián)想和想象，又叫虛實(shí)結(jié)合；③對(duì)比；④白描；⑤渲染；⑥象征；⑦動(dòng)靜結(jié)合；⑧以動(dòng)襯靜；⑨以樂景抒哀情；⑩卒章顯志；?欲揚(yáng)先抑等。 （3）修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：①比興，即先言它物引起所詠之物；②比喻；③借代；④擬人；⑤夸張；⑥雙關(guān)；⑦對(duì)偶；⑧用典。另還有設(shè)問、反問、反語(yǔ)等。 （1）提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的藝術(shù)手法? 提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?　 （2）答題步驟： ① 準(zhǔn)確指出用了何種手法。 ② 結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的。 ③ 此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

　 　問題23：語(yǔ)文閱讀意蘊(yùn)題怎么答？

　　愛智康語(yǔ)文馮葉老師：結(jié)合文章內(nèi)容，回答文章的主旨，注意有手法點(diǎn)手法。

　　問題24：最后怎么復(fù)習(xí)語(yǔ)文名著？

　　愛智康語(yǔ)文馮葉老師：抓住名著里面與人物相關(guān)的情節(jié)，了解作者。

　　問題25：文言文的選擇題也做的不好

　　愛智康語(yǔ)文馮葉老師：文言文選擇一般為實(shí)詞與虛詞以及文章內(nèi)容的理解，注意實(shí)詞與虛詞的積累。

　　問題26：我不會(huì)做閱讀理解，感覺答題總是達(dá)不到心里想的點(diǎn)上。

　　愛智康語(yǔ)文馮葉老師：如果是散文的話，注意給文章分層并且注意勾畫體現(xiàn)作者情感或者態(tài)度的句子，注意文章最后幾個(gè)自然段。如果是小說(shuō)，注意三要素，尤其是人物。注意每次答題與參考答案進(jìn)行比對(duì)，看看語(yǔ)言的差距，模仿。