應(yīng)對高考綜合改革 今年山東省高一新生開設(shè)發(fā)展指導(dǎo)課

　　2017年秋季學期，山東省作為第二批試點省份進入高考綜合改革周期。8月24日，記者從山東省教育廳獲悉根據(jù)山東省教育廳日前印發(fā)的《山東省教育廳關(guān)于做好普通高中學生發(fā)展指導(dǎo)工作的意見》，今年高一新生將開設(shè)發(fā)展指導(dǎo)程。除統(tǒng)一高考成績外，高中學業(yè)水平考試以及綜合素質(zhì)評價，同樣是高校錄取的重要依據(jù)和參考。為此，自今年秋季高一生開始，全省將使用統(tǒng)一的評價管理系統(tǒng)，來管理綜合素質(zhì)電子檔案。

　　開設(shè)發(fā)展指導(dǎo)課程強化了選擇性教育

　　新一輪高考綜合改革，強化了選擇性教育，實施選課走班教學，迫切需要對學生自我認知、課程選修、高校招生志選擇、生涯規(guī)劃等進行指導(dǎo)，幫助學生根據(jù)自身實際選擇適合的發(fā)展方向。

　　學生發(fā)展指導(dǎo)課程主要內(nèi)容：自我認知指導(dǎo)、學業(yè)選修指導(dǎo)、職業(yè)行業(yè)體驗、專業(yè)選擇指導(dǎo)，共計4學分(整個高中課程144學分)，其中職業(yè)體驗占3學分，重點在高一、二年級實施，可采用課堂講授、專家講座、社會實踐等方式開展。

　　其中，自我認知指導(dǎo)，主要是指導(dǎo)學生了解自己的性格特征、興趣特長、優(yōu)點缺點等，正確看待個體差異，認和發(fā)現(xiàn)自我價值，準確定位自身角色，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　學業(yè)選修指導(dǎo)，主要是指導(dǎo)學生了解高中課程設(shè)計、學科知識體系和學習能力要求，明確個人學習目標，科安排課程修習

　　計劃，培養(yǎng)良好的學習習慣和獨立思考能力，挖掘?qū)W習潛能，提升學業(yè)水平。

　　職業(yè)行業(yè)體驗，主要是指導(dǎo)學生通過體驗職業(yè)行業(yè)，了解經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢和需求，了解不同職業(yè)的基本況、發(fā)展過程、行業(yè)前景、工作任務(wù)和社會責任，了解自身職業(yè)傾向，形成適合自己的職業(yè)規(guī)劃。

　　專業(yè)報考指導(dǎo)，主要是指導(dǎo)學生了解高等院校專業(yè)的基本信息和就業(yè)情況，了解高校專業(yè)選考科目要求正確處理個人興趣特長與社會需要的關(guān)系，科學合理的確定選考科目和專業(yè)志愿。

　　高中學校要做好學科融合教育，將學生發(fā)展指導(dǎo)滲透到各個學科，通過對本學科核心素養(yǎng)、發(fā)展趨勢相關(guān)職業(yè)等內(nèi)容的教育教學，充分挖掘各學科的發(fā)展指導(dǎo)因素，豐富課程資源。學校要依托綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)為每名學生建成長日志，有條件的可

　　借助科學診斷工具、測量量表，對學生發(fā)展進行診斷評估，了解學生職業(yè)發(fā)展傾向。要發(fā)揮好心理輔室作用，做好學生個別咨詢，幫助學生解決生涯規(guī)劃中碰到的實際問題和思想困惑。

　　啟用統(tǒng)一評價管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)每學期末公示

　　自2017年秋季學期高一新生開始，全省使用統(tǒng)一的評價管理系統(tǒng)，進行綜合素質(zhì)電子檔案管理,統(tǒng)自動從學籍信息系統(tǒng)提取學生基礎(chǔ)信息，伴隨式記錄學生成長發(fā)展情況，每學期末經(jīng)公示上傳后，作為高校招生錄取的依。并通過綜合素質(zhì)評價手機客戶端，向家長發(fā)送學生體質(zhì)健康測試成績、學業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評價信息等數(shù)據(jù)，接受社會監(jiān)督。

　　綜合素質(zhì)評價信息按學期填報，完成信息的采集、審核、公示和上報工作。每年3月1日、81日零時為系統(tǒng)自動上報時間，高三下學期系統(tǒng)自動上報數(shù)據(jù)的期限為5月1日零時。學校上報或系統(tǒng)自動上報后，綜合素質(zhì)價數(shù)據(jù)不再提供修改。綜合評價系

　　統(tǒng)自動從學業(yè)水平考試系統(tǒng)、學生體質(zhì)健康測試系統(tǒng)等系統(tǒng)提取學生綜合評價所需數(shù)據(jù)，再重復(fù)收集。外省轉(zhuǎn)入學生，由主管部門提供相應(yīng)證明，與我省系統(tǒng)不一致的，按照我省規(guī)定參加考試或重修相應(yīng)科目。