高二生物教案：《細胞生活的環(huán)境》優(yōu)秀教學設計（二）(3)
來源：網(wǎng)絡整理 2018-11-16 17:28:15
學生討論并總結出還有酸堿度和溫度等等。
教師在討論中必須提醒學生注意細胞外液的滲透壓、酸堿度、溫度不是一個絕對恒定的數(shù)值,而是在一定的范圍變化。細胞只有在穩(wěn)定的液體環(huán)境中才能正常的和外界進行物質交換。
（四）、思考與討論，構建模型
設疑：人體細胞不能直接與外界環(huán)境進行物質交換，那么它們是如何獲得外界環(huán)境中的養(yǎng)料與氧，又是如何排出代謝廢物？
學習小組根據(jù)初中所學知識及多媒體的展示加以討論，并請小組代表上臺給大家講解交換過程。
教師對于學生的講解加以肯定和補充，并要求小組根據(jù)過程，構建構建人體細胞與外界環(huán)境的物質交換模型，然后展示構建成果。
總結：體內的每個活細胞都直接或間接的與外界環(huán)境聯(lián)系，可見生命是個開放的系統(tǒng)。
（五）課堂小結，升華主題
教師設疑：這節(jié)課你學到了哪些知識？利用課本中的本節(jié)聚焦一欄引導學生自主總結。
這節(jié)課你有哪些體會？學生結合本章首頁題詩發(fā)表感想。
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