高二生物教案：《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》教學設計（二）

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能

　�。�1）了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成；（2）通過視頻學習，概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和結(jié)構基礎；（3）結(jié)合膜電位變化模型分析興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導過程。

　　2. 過程與方法

　�。�1）通過圖片使學生形象地了解免疫系統(tǒng)的組成；（2）通過情景模擬和資料查閱，分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和結(jié)構基礎；（3）通過實驗視頻和Flash課件、課本圖片掌握興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導過程。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀

　　認同生物學源自于生活，科學的實驗和實驗材料的正確選擇是探求真理的重要因素。

　　二、教學重點與難點

　　1. 教學重點：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和結(jié)構基礎；2. 教學難點：興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導。

　　三、教學過程

　　1. 課前準備 教師制作與本節(jié)知識相關的多媒體幻燈片。

　　學生搜集神經(jīng)系統(tǒng)的相關知識（初中教材上神經(jīng)調(diào)節(jié)知識等）；閱讀課本上的相關知識點，并完成導學案。

　　具體分工如下：

　　第一、二組：搜集神經(jīng)系統(tǒng)的組成的資料并按照要求構建知識網(wǎng)絡。

　　第三、四組：搜集神經(jīng)系統(tǒng)通過反射交接生命活動的例子，并加以解釋。

　　舉例：排尿反射

　　第五、六組：模型制作和模擬興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導過程。

　　2. 教學環(huán)節(jié)1

　　播放NBA某一場比賽的部分細節(jié)，教師發(fā)文“隊員之間是如何傳遞信息的？”“隊員通過眼、耳獲得信息后，自身是如何處理信息，并迅速做出反應的？”“隊員有良好的表現(xiàn)，身體的各個器官同樣需要協(xié)調(diào)配合，這又是如何實現(xiàn)的？”學生小組討論，解決問題探討的問題，并且過渡到神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

　　3. 教學環(huán)節(jié)2 第一小組展示神經(jīng)系統(tǒng)的組成和基本分類。

　　二小組展示所設計的知識網(wǎng)絡圖并加以解釋。

　　播放膝跳反射和縮手反射Flash。

　　討論1：當皮錘輕輕叩擊膝蓋下面的韌帶時，小腿突然抬起，整個過程有中樞神經(jīng)系統(tǒng)的哪些部分參與？

　　討論2：膝跳反射和縮手反射的反射弧是由幾個部分組成的？

　　討論3：一個完整的反射活動僅靠一個神經(jīng)元能完成嗎？

　　教師板書神經(jīng)系統(tǒng)的組成的網(wǎng)絡框架，學生以填圖形式完成知識構建。

　　4. 教學環(huán)節(jié)3 第三小組分析反射的分類和判斷方式；第四小組展示他們對膝跳反射和縮手反射的理解過程。

　　教師點撥：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，人體有很多先天就有的非條件反射，也有很多后天形成的條件反射，整個過程離不開中樞神經(jīng)系統(tǒng)中神經(jīng)元的參與。在神經(jīng)元上興奮是如何產(chǎn)生和傳導的呢？（過渡到興奮在神經(jīng)纖維上的傳導）

　　5. 教學環(huán)節(jié)4 播放蛙的坐骨神經(jīng)制作和實驗過程。

　　討論4：?d奮在坐骨神經(jīng)（傳出神經(jīng)）上是以什么信號傳導的？

　　討論5：坐骨神經(jīng)是怎樣產(chǎn)生這種信號并傳導下去呢？

　　學生閱讀教材18頁并熱烈討論，完成學案相關內(nèi)容。

　　第五、六組利用制作的模型完成興奮在神經(jīng)纖維上傳導的過程模擬。模擬過程難免會出錯，其他小組可以適當糾正。

　　教師借助多媒體的直觀和連續(xù)性，呈現(xiàn)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導動畫的播放。

　　6. 小結(jié) 梳理板書后設問：完成一個簡答的反射至少需要兩個神經(jīng)元，在一個神經(jīng)元上興奮以電信號的形式傳導，當傳導到下個神經(jīng)元接壤的區(qū)域時怎樣傳遞下去呢？下節(jié)課將探討這些問題。

　　附：板書設計