高二語文教案：《蜀道難》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（一）(3)

　　３、學(xué)生齊讀，感受李白詩歌的語言魅力和強(qiáng)烈、充沛、起伏動(dòng)蕩的感情。

　�。�、自由誦讀，背誦課文。結(jié)合課下注釋理解課文內(nèi)容，可將相關(guān)注釋抄寫到課文的相應(yīng)空白之處。有不懂的地方，請(qǐng)隨時(shí)向老師提出來。（在此期間設(shè)計(jì)默寫板塊。）

　�。怠⒖赡懿焕斫獾脑~語：

　　開：開創(chuàng)、建立。

　　何：多么。

　　星宿：我國(guó)古代指星座。

　　分野：古人把天上的星宿分別指配于地上的州國(guó)，叫做分野，以便通過觀察天象來占卜地上所配州國(guó)的吉兇。

　　或：倘若。

　　匪：同“非”。

　　６、檢查背誦情況：

　　采用默寫的形式。全文共２３句，第一段找５個(gè)同學(xué)，一人一句；第二段找８?jìng)�(gè)同學(xué)，一人一句；第三段找９個(gè)同學(xué)，一人一句。將黑板兩邊分出三塊供默寫。其他同學(xué)在下面檢查，看有沒有寫錯(cuò)的地方，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　�。贰�齊讀默寫內(nèi)容，讀出吐納山川的氣概。

　　二、體會(huì)詩人的感情

　�。薄⑦@首詩竭力描繪蜀道的艱難險(xiǎn)惡，是不是讓我們覺得很低沉��？

　　不是，作者對(duì)蜀道山川的描繪，寄托了自己豪邁的氣魄，有一股積極向上的激，讓我們感受到一種崇高雄偉的美。

　�。�、這究竟是一種什么樣的感情�。坑惺裁刺攸c(diǎn)？

　　主要是一種奔放的感情，是對(duì)奇險(xiǎn)壯麗山川的贊嘆還有與友人的惜別之情，暗含對(duì)國(guó)事的憂慮。

　　三、作者賴以抒發(fā)感情的語言具有怎樣的藝術(shù)特色

　�。�、寫蜀道的艱難：蜀道之難，難于上青天！

　　寫蜀地歷史：爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。

　　寫山的高峻：上有六龍回日之高標(biāo)。黃鶴之飛尚不得過。

　　寫急流瀑布：飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。

　　寫人的驚恐：使人聽此凋朱顏。

　　以上寫山寫水寫情寫事的句子，都運(yùn)用了新奇大膽的夸張，夸張的作用是什么呢？

　　使山水形象鮮明、突出、生動(dòng)。

　　板書：

　　藝術(shù)夸張──鮮明、突出、生動(dòng)

　�。�、藝術(shù)的夸張常常和奇特的想象結(jié)合在一起，請(qǐng)大家找一找詩中屬于想象的內(nèi)容。（想象是人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。）

　　蠶叢開國(guó)，五丁開山，六龍回日，捫參歷井（人從星星中間穿過，有時(shí)還好奇地摸摸它們，這真是奇特的想象�。。�，黃鶴難飛，猿猱愁度，連峰接天，詩人的想象在無限的時(shí)空馳騁，奇特而又豐富。想象使這首詩神奇而又浪漫。好象有一種飛翔的感覺。

　　板書：

　　奇特想象──神奇浪漫

　�。场⑽覀�?cè)賮砜纯催@首詩的語言形式方面的特點(diǎn)：

　　大家看，在這首詩中，詩句字?jǐn)?shù)相同嗎？如果不同，有何不同？

　　全詩的句子有三字、四字、五字、七字、八字、九字。

　　這是一種什么特點(diǎn)？

　　自由活潑，靈活多變。

　　板書：

　　語言多變

　　李白為什么使用這種靈活多變的語言呢？

　　為了表現(xiàn)情感的起伏變化。

　　板書：

　　表現(xiàn)情感

　　比如詩的前半部分多用長(zhǎng)句，夸張地表現(xiàn)出了對(duì)高山險(xiǎn)川的贊嘆；氣勢(shì)奔放暢達(dá)。后半部分多用四字短句，跳蕩有力，突出了人對(duì)劍閣險(xiǎn)惡環(huán)境的驚恐。

　　讓我們?cè)冽R讀一遍李白的這首詩，用心來感受這首詩帶給我們的崇高美。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　藝術(shù)夸張──鮮明、突出、生動(dòng)

　　奇特想象──神奇、浪漫

　　語言多變──表現(xiàn)情感起伏

　　【課后記】

　　這堂課在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上我用了三個(gè)關(guān)鍵詞：誦讀、體會(huì)、品味。難度上注意到了先易后難。考慮到背誦的難度。在默寫這一環(huán)節(jié)上，我采用了人人動(dòng)手的措施。全詩共２３句。我讓學(xué)生自由上臺(tái)，一人一句地默寫，下邊的同學(xué)還可以及時(shí)更正。這樣來調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的注意力。這一環(huán)節(jié)用的時(shí)間相對(duì)過長(zhǎng)，以至沒有做到鈴響音落。體會(huì)情感較為簡(jiǎn)單用的時(shí)間較少，分析藝術(shù)特色的時(shí)候，因?yàn)槭窃诜磸?fù)誦讀的基礎(chǔ)上，所以比較順利。