高二語(yǔ)文教案：《哈姆萊特》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 10:01:20

高二語(yǔ)文教案：《哈姆萊特》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

　　教學(xué)目的：

　　1．激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣；

　　2．引導(dǎo)學(xué)生掌握探究名著的方法；

　　3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的品評(píng)能力；

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)與技能：通過(guò)問(wèn)題探究梳理情節(jié)，使學(xué)生對(duì)“悲劇”這一戲劇的主要體裁有一定的認(rèn)識(shí)。

　　2．過(guò)程與方法：?jiǎn)栴}反推法把握情節(jié)與矛盾沖突；討論、總結(jié)品讀人物與鑒賞語(yǔ)言的方法。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)哈姆萊特復(fù)仇的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解悲劇實(shí)質(zhì)，即主人公悲慘結(jié)局的不可避免性與矛盾沖突的不可調(diào)和性。

　　2、難點(diǎn)：《哈姆萊特》的藝術(shù)價(jià)值。

　　教學(xué)方法：

　　1、以學(xué)生活動(dòng)為主，課堂上教師以提問(wèn)者的身份出現(xiàn)，以問(wèn)題引入法激發(fā)學(xué)生的思維，帶動(dòng)學(xué)生以小組活動(dòng)的方式展開(kāi)討論，學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)撥。

　　2、以探討的方式引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，分析人物性格。

　　3、用朗讀點(diǎn)評(píng)法深入鑒賞分析戲劇語(yǔ)言。

　　4、四個(gè)組進(jìn)行回答評(píng)比，回答組加分，辯論加分。評(píng)最佳答手。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

　　教師課前準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備問(wèn)題卡片和PPT課件。

　　2、讓學(xué)生課前搜集資料，做成小卡片用便利貼粘在書(shū)上，卡片內(nèi)容為以下四項(xiàng)：

　　A、莎士比亞簡(jiǎn)介及其主要作品

　　B、《哈姆萊特》內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　C、本課生字、生詞

　　D、悲劇的定義

　　3、布置學(xué)生通讀全劇和本課，在課文中劃出感受深刻的句段，并在旁邊作簡(jiǎn)要評(píng)注。

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備

　　1、課外找資料通讀《哈姆萊特》全劇劇本。

　　2、搜集資料完成小卡片內(nèi)容整理粘貼在書(shū)上。

　　3、朗讀課文節(jié)選部分，劃出感受深刻的句段并在書(shū)上做評(píng)注。

　　教師課中活動(dòng)

　　1、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況

　　2、導(dǎo)入

　　3、分發(fā)問(wèn)題卡片

　　4、提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生了解劇情，理解悲劇的實(shí)質(zhì)之一。

　　問(wèn)題一:哈姆萊特最后是怎樣死的？請(qǐng)為哈姆萊特尋找殺人兇手？

　　問(wèn)題二：節(jié)選部分還有沒(méi)有殺害哈姆萊特的陰謀？有沒(méi)有成功？舉例

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