高一物理教案：《物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-23 13:23:57
高一物理教案：《物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
(1)認(rèn)識運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變是指速度的改變，速度的改變包括速度大小和速度方向的改變;
(2)理解力是產(chǎn)生加速度的原因;
(3)理解質(zhì)量是慣性大小的量度.
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰?通過對大量實(shí)例的分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納、綜合能力.
情感目標(biāo)
善于思考、善于總結(jié)，把物理與實(shí)際生活緊密結(jié)合.
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)主要要講清三個(gè)問題：物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)由哪個(gè)物理量來標(biāo)志，什么能說明物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變了;力是改變物體速度的原因，那么力就是物體產(chǎn)生加速度的原因;為什么說質(zhì)量是慣性大小的量度.
教法建議
1、在講物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)速度大小不變、方向改變這種情況，例如直線折反、轉(zhuǎn)彎.這時(shí)速度變化了，一定有加速度產(chǎn)生.
2、質(zhì)量是慣性大小的量度這一觀點(diǎn)是定性分析給出的，所以理解起來有一定的難度.在教學(xué)中要抓住慣性這一概念為切入點(diǎn)去分析，不要讓學(xué)生感到太突然，找不到分析思路.
3、多分析實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識.
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn)：力是產(chǎn)生加速度的原因;質(zhì)量是慣性大小的量度.
教學(xué)難點(diǎn)：質(zhì)量是慣性大小的量度.
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