高一生物教案：《生物多樣性簡介》教學(xué)設(shè)計(2)
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-24 18:15:52
【教學(xué)策略】
本節(jié)教學(xué)要讓學(xué)生明確生物多樣性的三個層次及其內(nèi)在聯(lián)系。遺傳多樣性要利用探究活動“遺傳多樣性分析”，分析出DNA和蛋白質(zhì)多樣性在種群間、種群內(nèi)的規(guī)律，知道分子多樣性的內(nèi)容。在探險究活動中，要提醒學(xué)生注意圖4—2—2橫線的長短表示個體或種群間的遺傳距離的遠(yuǎn)近，使學(xué)生弄明白橫線越長，表示生物之間的差異越大。細(xì)胞水平的多樣性則在染色體變異的知識的基礎(chǔ)上構(gòu)建，通過收集一些染色體數(shù)目變異的圖片資料，增加學(xué)生對細(xì)胞水平多樣性的認(rèn)識，讓學(xué)生明白細(xì)胞水平多樣性產(chǎn)生的原因。個體水平的多樣性可以通過金魚、家貓、狗等寵物的不同品種圖片展示和由飼養(yǎng)、喜歡這些寵物的同學(xué)做相關(guān)的介紹，主要引導(dǎo)學(xué)生知道個體水平的多樣性是指什么，是什么原因造成的。
物種多樣性可以結(jié)合課題研究，了解本地的物種多樣性，在此基礎(chǔ)上結(jié)合我國和世界的一些物種的種類了解世界物種的多樣性，這樣就自然而然的對學(xué)生進(jìn)行了熱愛家鄉(xiāng)和祖國的教育；同時通過資料介紹使學(xué)生明白物種、種群與物種多樣性的關(guān)系，對當(dāng)前物種多樣性面臨的危機(jī)加以說明,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識、法律意識，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。
生態(tài)系統(tǒng)多樣性應(yīng)通過活動加深對生態(tài)系統(tǒng)與生境關(guān)系的理解，在地圖上找出一些典型的生境，學(xué)生手里有自己收集的各種群落的圖片，要求同學(xué)為這些群落找到它們適宜的生境；別外讓學(xué)生觀看動畫片“海底世界”的片段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識同一生態(tài)系統(tǒng)生境的差異性和生態(tài)過程的多樣化。
景觀多樣性以學(xué)生自學(xué)為基礎(chǔ)，使學(xué)生對景觀多樣性有所了解。
【課前準(zhǔn)備】
教師收集關(guān)于生物多樣性的影片片斷；染色體變異圖片；不同寵物的圖片；一些珍稀物種圖片和他們的處境；外來物種入侵圖片；較大的地圖幾份（小組活動用）；海底世界影片片斷；各種生態(tài)系統(tǒng)圖片。
學(xué)生查閱寵物狗、貓，觀賞魚等的一些知識；準(zhǔn)備一些珍稀的物種如熊貓、藏羚羊等的圖片及處境；各種群落的圖片等資料。
【教學(xué)流程圖】
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