2012年廣東語文高考作文解析

【原題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。

居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前……伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。”

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

【背景分析】

從2004年廣東高考單獨命題以來，語文作文命題的形式主要是話題或命題作文，雖然在復習和模擬考中都有所涉及，但由于材料作文在高考中沒有出現(xiàn)過，因此各學校并沒有作為重點，相信各校在2012年高考語文備考中作文重點仍是命題作文，前幾年一直“盼望”著的材料作文終于在人們快把它遺忘的時候降臨在今年的試卷中，可以說是出乎意料又在情理之中。

說它“出乎意料”是從外在原因看，因為老師和學生的慣性思維，我們一直認為廣東作文應該還是會求“平穩(wěn)”，對審題難度要求不會太大，于是在復習計劃中沒有對材料作文給予重視;從內在原因分析，由于材料作文的審題理解相對困難，是復習中的難點，需要大量的時間，而收效未必見好，前幾年的實踐已經(jīng)證明，的確想在短時間里讓學生對材料作文的學習把握是比較困難的。既然不太會考又有難度，所以少花時間在材料作文方面的審題寫作便是自然而然的事了，從高考學生的考后反應看也都證明了這種情況。

當然材料作文也并非超出考綱，更不是什么魔鬼，皇帝輪流坐這也是情理之中的事，只是我們有些疏忽罷了。唐代詩人白居易說“文章合為時而著”，高考語文，尤其是作文從來就肩負著時代的使命。當我們的現(xiàn)實生活和情感思想表現(xiàn)出某個意識或整體傾向于某種意識時，往往會激起社會生活的漣漪，命題者就會敏感地捕捉到這個時代背景，當然高考作文尤其是廣東高考作文一般都不會直接去接觸某個具體的人物或事件來命題，但真題背后無不暗合時代背景的需求。目前，人們的生活或事業(yè)在現(xiàn)實生活轉型中或多或少都遇到了挫折，尤其是年輕的一代，在這樣的背景下，有許多現(xiàn)實環(huán)境的問題擺在我們面前，我們是回到過去，還是幻想未來呢?材料中曾兩度獲諾貝爾獎的居里夫人給了我們最好的答案。而面對自己的人生，命題者也借此希望每個考生應該有自己的思考，因此這樣的材料作文是“合時”的，也是合適的。

全國命題的高考試題幾年來都主要是材料作文，但畢竟是廣東高考語文試題第一次以材料作文命題，所以同學們想寫好并非易事，尤其在審題、立意、命標題方面是重要的幾步，也是今年閱卷評審的著眼點。

【審題立意】

“材料作文”是根據(jù)既定材料，對材料進行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。材料的來源一般是寓言故事、歷史事實或近期發(fā)生的新聞事件，也有用詩歌、漫畫、名言等作為材料的;材料形式有單則材料和多則材料。

今年廣東高考材料作文是多則歷史名人言論的材料，一則是英國歷史學家湯因比的一段話，一則是居里夫人的一段話，沒有另外說明，只有要求“上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章”。

材料作文較之話題和命題作文，審題上有一定的難度。學生審材常見病癥有：①脫離材料，隨意而為②朦朧感知，似是而非③抓枝葉而棄主干，④抓現(xiàn)象而棄本質。

對此材料作文的審題一般應該從下幾個方面入手：

首先是緊扣材料，弄清事件事理的關系。在第一則材料中英國歷史學家湯因比說“如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那里處于……多種文化的交匯地帶”;在第二則材料中居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上強調“我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。”這兩則材料的共同的聯(lián)系是有關“時代”的選擇，“他愿意”“你愿意”“她寧可”都表明材料中人物對自己生活時代的關注，實際上是對自己和生活環(huán)境的關注。弄清楚兩則材料的交匯點機關系是審題立意的重要以步。

其次，要想從蕪雜的材料中快速確定立意的方向，要有明確簡潔的思路，比如：可以通過抓關鍵句法提煉。本次材料的關鍵局是居里夫人在信中的的總結“我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。” 這句包含的生活哲理的話。還可以從事物的因果聯(lián)系提煉。通過挖掘事件性材料的結果和所供材料間的內在因果邏輯聯(lián)系，從結論入手，推導材料間的因果聯(lián)系并提練觀點。起因是湯因比、涵娜、伊雷娜都表示自己愿意生活的時代，暗示自己現(xiàn)在生活的是時代不夠理想或不好，面對這樣的生活理念和態(tài)度，材料借助居里夫人的話得出最后結論“人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活”，材料的這個結論顯然是有針對性的，是對湯因比、涵娜、伊雷娜觀點的否定，這里的關鍵詞當然是“每一個時期”“有趣”“有用”“生活”，由此因果分析不難得出原材料的情感意向和原材料的“所指”意圖，正如廣東省特級語文教師鄒壽元說“這兩段材料的實質是說，人是有主觀能動性的，不管環(huán)境如何，我們要有自己的理想、追求，為實現(xiàn)理想不斷努力”。這是這次材料作文立意的總體方向。

第三是提煉觀點。這是一個由表及里，由此及彼，去粗取精，去偽存真，由個別到一般，由具體到抽象的過程。首先要明確的是對材料中居里夫人的話“人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活”不能否定，雖然說是“自選角度”，但原材料的“所指”意圖是不能自選的，考生只能在此基礎上延伸出能納入總軌道的“能指”聯(lián)想。這是材料作文寫作指導的根基。考生提煉材料觀點，最容易患的毛病是似是而非、隔靴搔癢的擦邊球式結論，而在高考作文閱卷中要求要“切題”和“觀點明確”，因此其適用范疇和要點要與原材料的傾向和啟示因子的相似點越多越好，當然最好是一語中的，如要特別思考聯(lián)想“有用”“有趣”的意指是什么?還有“時代”“生活”這些要素也要考慮，從而做到觀點是正確而不片面性，鮮明而不模糊，集中而不泛泛，至于新穎則不比過于追求。

本次材料作文可從以下方面立意：①在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)自我價值②人生的價值的體現(xiàn)與時代環(huán)境的關系③什么樣的時代都有精彩的人生④做時代生活的主人等。

【擬題方法】

俗話說“題好文一半”，文章好比人的軀干，中心論點好比人的頭部，而題目則是人的眼睛。“眼睛是心靈的窗戶”，那么題目則是文章的“窗戶”了。因此，應該認真對待擬題目。題目比論點更需要準確、鮮明、簡潔。好的題目，或準確揭示文章主旨，或點明論述范圍，或新穎別致，都能給讀者留下良好印象，吸引讀者(閱卷老師)仔細閱讀下文。

從擬題形式上看有論點型、范圍型、感想型、聯(lián)想型、關系型、問題型等。例如：《時代的召喚》、《我的時代生活3.0》(范圍型);《我愿意生活在現(xiàn)實中》、《要正確對生活環(huán)境》(論點型);《由<居里夫人的話>想到的》《被穿越的現(xiàn)實》(感想型);《我與李白的會面》(聯(lián)想型);《過去、現(xiàn)實與未來》(關系型);《如此“穿越”恰當嗎》(問題型)

擬題原則——總的原則是緊扣中心論點及材料的特點來擬定。從應考的實際來說，最好擬成論點型題目，有利于突出文章的中心論點。在中心論點確定的情況下，只需把論點句照搬或縮簡短一點即可。如果這樣做有困難，那就擬成感想型，既簡便又穩(wěn)妥。

【謀篇布局】

材料作文與命題作文的寫作在確定了立意和題目后基本相同，但材料作文有其自身的特點，那就是在開始引題方面以定要結合材料，忌對原材料進行隨意改動，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對原材料進行續(xù)寫。必須做到以下幾點 “引”、“析”、“提”、“聯(lián)”、“結”

1、“引”——定向剪裁，概述材料。

所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對準自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的“定向剪裁”。應抓住材料的核心內容簡要敘述。

引述時應注意：

(1)、要有針對性。即所引的材料一定要符合題旨的需要，能為中心論點服務;同時根據(jù)中心論點的需要，恰當?shù)靥幚砗盟�引材料的詳略�?/p>

(2)、要概括。即對所引用的材料，根據(jù)中心論點的需要，以最為濃縮的精要語言對它進行高度地概述，而省去不必要的過程和細節(jié)描寫。

2、“析“——分析材料，突出感點。就是圍繞議論的中心對引錄材料內容的寓意進行扼要分析。要求分析得準確，切合事理，語言精要。“析”的目的是為中心論點的提出創(chuàng)造理論的條件。

3、“提”——提出論點，綱舉目張。就是通過材料的分析之后，順勢提出中心論點。根據(jù)內容的需要，有時也可以將“析”與“提”兩部分的觀點“合二為一”。中心論點是全文內容的“神”，材料組合的“綱”，起統(tǒng)帥作用。因此，論點的提煉，必須做到：扣材、準確、穩(wěn)妥、鮮明、簡潔。

4、“聯(lián)”——材料作文忌就事論事，局限于材料。而要聯(lián)想聯(lián)系，論證論點。“引”“析“后，作文就完成了對材料的處理。“聯(lián)”是運用材料提供的道理來類比社會生活，議論社會生活的過程�？梢月�(lián)想類似的道理(從道理上論)，“考生可以選擇貼近現(xiàn)實，貼近日常生活的興奮點”(陳少華語)，也可以聯(lián)想相關的社會生活現(xiàn)象(從事實上論證)。這部分是作文的重點，既要放開思路，又要概括力強;既要重點突出，又要正反結合。

5、“結”——重申材料，深化論點。結尾呼應開頭，或進一步強調論點，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求。

最后要特別強調的是完成材料作文的寫作，學生�；純煞N毛病，或照抄原材料列于文首，或對原材料隨便提及幾句，有的甚至一句也不提。材料作文意在讓學生在原材料中提煉觀點，如果不作引論，不敘原材料，不分析原材料，習作觀點橫空出世，就會使人摸不著頭腦。因此考生要抓主原材料的重點信息在簡潔的引論中展開“是什么”的問題，接著“為什么”的探究中層層深入論證或展開記敘，最后從“怎么樣”的角度明確方法或升華主題。

【寫作范例】

讓未來記住今天

被人稱為“鐳的母親”的 居里 夫人一百 年前生活的社會我們也許已經(jīng)無法感知，但我們都知道這位曾兩度獲得諾貝爾獎的女性科學家是在怎樣清貧艱苦的環(huán)境中奮斗的故事，和許多科學家一樣，當我們探尋他們取得巨大成就的背后的動力時， 居里 夫人的那句話仿佛又響起在我的耳旁，她說“我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。”

是的，人生的價值不在于生活在哪個時期或什么樣的環(huán)境中，要想過的“有趣而且有用”在于我們個人的內心世界。

天行健，君子以自強不息——《周易》。

我不知道屈原是否抱怨過他生活的時代，當楚懷王不再相信他的時候，當他的祖國拋棄他的時候，走到汨羅江邊的詩人的心中已經(jīng)對未來沒有了期許，但他的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的錚錚誓言今天還回蕩在時代的天空，屈原讓未來記住了他。比屈原稍早一些時期，在泗水的岸邊埋葬著一個中國乃至于世界偉大人物，他是儒家學說的創(chuàng)立者，最偉大的思想家和教育家，一個曾經(jīng)是管理倉廩和放牛羊的小官，雖然生活清貧，但他十五即“志于學”，周游列國，推行“仁愛”思想，知其不可而為之，當今在全世界有一百多所以他名字名命的學院，他就是孔子，“孔子學院”已經(jīng)成為傳播中華文化和溝通著世界與中國的橋梁。這個早年喪父，家境衰落的沒落貴族子弟孔子不知是否也曾抱怨過生活和時代對他的不公!，但孔子讓未來記住了他，這位對全世界最有影響的人物之一。

走自己的路，讓人家說吧!——但丁

余秋雨先生曾所說他最想生活在魏晉時代，這不禁使我想起一個人物，他就是大家非常熟悉的詩人陶淵明。發(fā)現(xiàn)一片“世外桃源”，那裊裊娜娜的炊煙似山間某座寺院敲響的晚鐘，在山中微涼的空氣中緩緩游動;一汩汩清澈的流水潺潺地淌過石頭，然后又隱隱約約地流向遠方;暮靄中天邊的飛鳥依戀著舊林，回歸的浣女在竹喧中隱約可見，相信你你一定能體味到“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然。陶淵明也許遇到了不順心的事，五斗米豈能讓他移白首之心，在“復得返自然”后，陶淵明走出了他自己時代的足跡，也許是魏晉時代那特有的無拘無束超逸的時風，也需是他本身就想過“有趣”的生活，總之陶淵明讓未來記住了他。

留下我們的足跡——拿破倫一世

我們不能挽留昨天，但可以把握今天，我們也不能確定未來，但我們還是可以把握今天。

每個時代里，都有那么一些守候自己信仰的人，從而留下了他們堅韌的足跡。這些被稱為“孤獨的舞者”的舞姿也成了無數(shù)后人所敬仰的姿態(tài)。史鐵生不能走路了。于是他與北京地壇公園結下了不解之緣。他每天搖著輪椅去地壇讀書，看日出日落，他說：“沒處可去我便一天到晚耗在這園子里。跟上班下班一樣，別人去上班我搖了輪椅到這兒來。”地壇公園彌漫著沉靜的光芒，為一個失魂落魄的人準備了這樣一處安靜的地方，樹陰和夕陽籠罩著史鐵生的身影，對這位長到20歲上忽然截癱了的青年，時代沒有特別眷顧這位健全而豐滿的思想的偉大作家，讀罷他的作品你會從他睿智的言辭中感到為人的價值和光輝。史鐵生走了，然而他的足跡是那樣的鮮明，史鐵生也讓未來記住了他。

正如一位哲思的人物說過“時代不是從青天上叮當一響掉下來的，是無數(shù)的我的呼吸與湮滅鑄成的”，如果有人問我愿意生活在什么時代，我會說我愿意生活在“我的時代”里，在一個時代里我們要做的是把握今天，讓未來記住今天。(廣東省佛山市高明區(qū)紀念中學 高勇)