2019高考沖刺復(fù)習(xí)分科指導(dǎo)

　　語(yǔ)文：分塊梳理  求細(xì)求實(shí)

　　北京市第八十中學(xué)教師  王圣潔

　　一、多文本閱讀

　　文本多為議論性或說(shuō)明性材料�？忌�閱讀時(shí)要注意：

　　1.梳理材料的論說(shuō)結(jié)構(gòu)。要標(biāo)記段首句段尾句、概括段意，要有分層意識(shí)。文本結(jié)構(gòu)一般為總分式、并列式、層進(jìn)式。兩則或三則材料圍繞一個(gè)話題來(lái)說(shuō)，但各有側(cè)重點(diǎn)，閱讀完后要快速歸納，明確材料各自的內(nèi)容。

　　2.標(biāo)記標(biāo)志性文字，明確各部分之間的邏輯關(guān)系。比如總之、總而言之、因此、可見(jiàn)、首先、其次、最后、另外、同時(shí)、這樣看來(lái)等體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子。

　　二、古詩(shī)文閱讀

　　對(duì)古詩(shī)文，考生可再次鞏固復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文，夯實(shí)實(shí)詞、虛詞、句式的復(fù)習(xí)內(nèi)容，用課外文言文反復(fù)練習(xí)，注意專題練習(xí)。對(duì)古詩(shī)部分，考生要將課內(nèi)詩(shī)歌的知識(shí)、典故整理出來(lái)，對(duì)往年考題中的詩(shī)歌分門別類加以梳理，為讀懂詩(shī)歌、會(huì)做詩(shī)歌鑒賞題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　考生還要把做過(guò)的古詩(shī)文的題目再次詳加整理，力求將散碎的試題在心中形成一條線、一張網(wǎng)，通過(guò)復(fù)習(xí)回顧使見(jiàn)識(shí)過(guò)的古詩(shī)文諳熟于心，建立起比較敏銳、準(zhǔn)確的直觀感受。

　　三、現(xiàn)代文閱讀

　　1.強(qiáng)調(diào)審題意識(shí)

　　匆忙讀題，就抓不住重點(diǎn)、關(guān)鍵和限制條件，匆忙下筆只能是答非所問(wèn)。

　　2.時(shí)刻保持主旨意識(shí)

　　結(jié)構(gòu)是由思路決定的，但思路和結(jié)構(gòu)都是為中心服務(wù)的。文章是一個(gè)有機(jī)整體，不要孤立地看問(wèn)題、下判斷，不可斷章取義。要建立聯(lián)系，在把握主旨的前提下判斷局部，判斷神經(jīng)末梢。

　　3.答題要有原文意識(shí)

　　答題時(shí)，一要有意識(shí)地從原文中尋找答案；二要有意識(shí)地盡量用原文詞句作答。

　　四、寫(xiě)作

　　1.微寫(xiě)作注重形式的多樣化

　　現(xiàn)階段的微寫(xiě)作考題整合了名著閱讀和實(shí)用文體寫(xiě)作，且注重表達(dá)方式的考查�？忌�要把最拿手的名著閱讀部分用多種表達(dá)方式呈現(xiàn)出來(lái)，爭(zhēng)取在考場(chǎng)上又快又好地寫(xiě)出文段。

　　2.作文在立德樹(shù)人基礎(chǔ)上注重個(gè)性化表達(dá)

　　在寫(xiě)作時(shí)，考生如果能在宏大命題中融入較多、較深入的個(gè)人思考，呈現(xiàn)出對(duì)大時(shí)代、大話題的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)感受，會(huì)令人感到文章有個(gè)性、有思想、有更深摯動(dòng)人的表達(dá)。

　　當(dāng)然，考生要把主要精力放在讀懂文本、真實(shí)思考與真切表達(dá)上，而不是迷信套路，追求所謂的捷徑。