高一政治教案：《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》教案一(4)

　　學(xué)生聯(lián)系自身實際，思考老師的問題，并踴躍回答老師的問題

　　通過提問回答的方式使學(xué)生明白生產(chǎn)決定消費的對象、方式、水平和質(zhì)量、為消費創(chuàng)造動力，理解經(jīng)濟(jì)生活中生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系

　　2、消費反作用于生產(chǎn)（板書）

　　通過教學(xué)課件展示近年來汽車行業(yè)的發(fā)展，各種品牌轎車發(fā)展迅速。教師歸納：汽車發(fā)展規(guī)模越來越大，生產(chǎn)汽車會不會賣不出去？現(xiàn)在為什么追求的是高級轎車而不是“老爺車”呢？自行車為什么少有人騎了？汽車行業(yè)的發(fā)展帶動了其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生思考這一系列問題，從而得出消費是生產(chǎn)的目的，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用，為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動力等。

　　學(xué)生分組討論老師提出的各種問題，使學(xué)生清楚消費對生產(chǎn)的發(fā)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立勤儉節(jié)約、科學(xué)理財?shù)挠^念

　　3、大力發(fā)展生產(chǎn)力（板書）

　　從上述的例子和內(nèi)容中提問，要想提高消費水平應(yīng)該怎么辦？請學(xué)生思考課文第30頁上的問題，教師歸納大力發(fā)展生產(chǎn)力的理論原因、現(xiàn)實原因及意義。

　　學(xué)生分組討論，由組長進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。能夠理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力。

　　教學(xué)效果預(yù)測

　　1．通過教學(xué)，我預(yù)計會達(dá)到以下教學(xué)效果：

　�。�1）學(xué)生理解生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系，懂得我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力。

　�。�2）學(xué)生能樹立“科技是第一生產(chǎn)力”的觀念，崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新的意識將得到進(jìn)一步強化。

　�。�3）學(xué)生體驗到了自主學(xué)習(xí)、主動探究并獲取知識的快樂，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。

　　2.可能出現(xiàn)的問題

　�。�1）學(xué)生不能很好地將課本知識運用到實際的經(jīng)濟(jì)生活中。

　�。�2）由于學(xué)生對于生產(chǎn)與消費的了解不多，致使討論深度不夠，不能很好地總結(jié)內(nèi)容。

　　教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生產(chǎn)與消費的關(guān)系，生產(chǎn)決定消費，消費反作用于生產(chǎn)。課堂討論充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生普遍對生活常識了解比較少，必須多介紹生活常理，讓學(xué)生了解生活一般性的東西；引導(dǎo)學(xué)生多接觸社會，參加社會實踐活動；必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

　　學(xué)生思維比較開放，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生觀察社會，了解社會，關(guān)注社會現(xiàn)象，把握生活常識性的東西；指導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外相關(guān)讀物，開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生對時事的認(rèn)知。

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