中國古代選官制度與監(jiān)察制度的演變(2)

　　1．秦漢時期，中央設(shè)監(jiān)察機關(guān)，漢代的御史臺監(jiān)察地方行政，刺史分部巡視郡級行政工作，郡以下行政工作由郡國守相、縣令長、鄉(xiāng)長逐級巡視。這表明秦漢對地方的監(jiān)督（）

　　A．尚未形成一個明確的行政巡視體系

　　B．中央監(jiān)察制度與地方監(jiān)察制度相脫節(jié)

　　C．采取分層與分部巡視相結(jié)合的巡視制度

　　D．巡視官員具有職權(quán)不明相互推諉的現(xiàn)象

　　2．隋唐時期，侍御史是主管監(jiān)察的官員。隋朝侍御史“始自吏部選用，不由臺主”，唐初侍御史“皆吏部與臺長官、宰相議定，然后依選例補奏，其內(nèi)詔別拜，不在其限”。這表明隋唐時期（）

　　A．監(jiān)察官員由監(jiān)察主管部門獨立任免

　　B．監(jiān)察官員獨立行使監(jiān)察權(quán)

　　C．行政部門參與監(jiān)察官員的任免工作

　　D．監(jiān)察機構(gòu)獨立于行政部門

　　3．唐僖宗時，（左拾遺）侯昌業(yè)上疏：“上不親政事，專務(wù)游戲，賞賜無度，田令孜專權(quán)無上，天文變異，社稷將危，上疏極諫”。上大怒，召昌業(yè)至內(nèi)侍省，賜死。由此推斷（）

　　A．引導(dǎo)式勸諫有助于民主政治

　　B．尊天道施仁政的理念消亡

　　C．左拾遺職責(zé)是內(nèi)侍皇帝起居

　　D．該官隸屬于諫諍監(jiān)察機構(gòu)

　　4．宋仁宗年間，“劉保衡鬻賣房產(chǎn)案”曾給嘉佑政壇帶來了不小的震動。三司使張方平因賤買了商人劉保衡的房產(chǎn)，遭御史中丞包拯彈劾而罷免外放。繼任三司使宋祁因與宰相宋庠為兄弟，又遭包拯彈劾而離職改任。這表明宋代（）

　　A．回避制度能夠有效杜絕官員的腐敗

　　B．官場爭斗十分激烈

　　C．注重通過監(jiān)察制度來防范官員貪腐

　　D．文臣注重道德操守

　　5．公元132年，左雄向漢順帝上言：孝廉年不滿四十的，不得推舉；孝廉需考試才能授官，諸生試儒學(xué)經(jīng)術(shù)，文官考公文。“帝從之，于是班下郡國”。左雄改制表明（）

　　A．儒學(xué)開始成為人才選拔的依據(jù)

　　B．考試成為人才選拔的主要手段

　　C．察舉制經(jīng)歷脫變走向歷史終點

　　D．統(tǒng)治者力圖改進(jìn)原有的察舉制

　　6.從隋朝開始的科舉制在中國延續(xù)了1300多年，至1905年被宣布廢除。閱讀下列材料，回答問題。

　　材料一（隋創(chuàng)進(jìn)士科之后）歷代踵行，時加修正，以迄于明清，防閑之法益密，取人之道益公……

　　——鄧嗣禹《中國考試制度史》

　　材料二（科舉制）西國莫不慕之，近代漸設(shè)考試以取人才，而為學(xué)優(yōu)則仕之舉。今英、法、美均已見端，將來必至推廣。

　　——丁韙良《西學(xué)考略》

　　材料三貧苦子弟，類皆廉謹(jǐn)自勉，埋首窗下……即紈绔子弟，亦知苦讀，以獲科第，否則雖富不榮……因此之故，前清時代，無分冬夏，幾于書聲遍野，夜靜三更，鉆研制義。是皆科舉鼓勵之功有甚于今日十萬督學(xué)之力也。

　　——鄧嗣禹《中國考試制度史》

　　材料四邑聚千數(shù)百童生，擢十?dāng)?shù)人為生員；省聚萬數(shù)千生員，而拔百數(shù)十人為舉人；天下聚數(shù)千舉人，而拔百數(shù)人為進(jìn)士；復(fù)于百數(shù)進(jìn)士，而拔數(shù)十人入翰林，此其選之精也。然內(nèi)政外交，治兵理財，無一能舉者，則以科舉之試以詩文楷法取士，學(xué)非所用、用非所學(xué)故也。

　　——梁啟超《公車上書請變通科舉折》

　　材料五1905年全國工礦企業(yè)已達(dá)400家左右，鐵路、輪船等新式交通事業(yè)也逐漸興辦，這些無疑需要大量科學(xué)技術(shù)人才來操作和管理。同時，新式學(xué)堂的急劇增加需要眾多的具有新知識的教師；清末新政中增設(shè)的許多政府機構(gòu)如外交部、商部、學(xué)部……等，也都需要懂得相關(guān)專業(yè)的干員。顯然，科舉制無法培養(yǎng)、選拔這類新式人才。

　　——徐輝《廢除科舉制與中國社會的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型》

　�。�1）據(jù)材料一，歸納科舉制的主要特點。

　　（2）據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識，歸納科舉制的積極影響。

　�。�3）據(jù)材料四，概括梁啟超對科舉選才的基本看法。分析梁啟超上述議論的目的。

　　（4）在近代，科舉制“西國莫不慕之”，而在中國卻難逃被廢除的命運。綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識加以評述。

　　參考答案：

　　1．【答案】C

　　2．【答案】C

　　3．【答案】D

　　4．【答案】C

　　5．【答案】D

　　6.【答案】（1）延續(xù)時間長；不斷發(fā)展完善；選拔方式規(guī)范、公平（公正）。（答三點即可）

　　（2）被西方國家借鑒；打破世家大族對仕途的壟斷；促進(jìn)社會重學(xué)風(fēng)氣的形成；提高官員的文化素質(zhì)；擴大統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)；促進(jìn)社會穩(wěn)定。（答五點即可）

　�。�3）看法：科舉制層層精選人才；學(xué)非所用，用非所學(xué)；所選人才缺乏實際治國能力。

　　目的：改革科舉制，培養(yǎng)實用人才；挽救民族危機。

　�。�4）西方：用考試方式選才，體現(xiàn)公平擇優(yōu)，符合西方的平等觀念。

　　中國：八股取士束縛思想；民族危機加深；西學(xué)東漸，近代工業(yè)的發(fā)展和近代學(xué)堂的創(chuàng)辦。（答兩點即可。其他答案言之有理）科舉考試難以適應(yīng)近代實用人才培養(yǎng)和選拔的需要。

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