不要情緒不穩(wěn)嘮叨不休

　　【她說(shuō)】我是一名高三考生家長(zhǎng)，最近情緒很低落，兒子學(xué)校搞了兩次模擬考試，本來(lái)，我覺(jué)得只要兒子盡力了，隨他考個(gè)什么成績(jī)都行，放假時(shí)讓兒子放松、睡覺(jué)�？墒钱�(dāng)?shù)弥獌鹤映煽?jī)后，還是如墜進(jìn)冰窟。第一次模擬考試成績(jī)還不錯(cuò)，可第二次卻一落千丈，兒子的成績(jī)大起大落，我的情緒也跟著動(dòng)蕩不安，真是把人急死。我真的不知道該怎么辦?我想不通，若是兒子真的在努力，怎么會(huì)倒退這么大呢?是心態(tài)問(wèn)題，還是用功程度不夠?若是平時(shí)知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)題都落實(shí)到位怎么會(huì)考不好呢?應(yīng)付的情況應(yīng)該還是有的吧?另外，兒子總說(shuō)我愛(ài)嘮叨，讓他心煩。其實(shí)我也不想嘮叨，可是看到兒子的成績(jī)總是大起大落，我實(shí)在忍不住要問(wèn)問(wèn)，幫他分析分析。我該怎么辦?高考時(shí)誰(shuí)知道他是處于低谷還是浪尖?對(duì)兒子的成績(jī)我真的很揪心!

　　【我說(shuō)】接到這位母親的電話后，我也陷入了深思。模擬考試的意義在于讓孩子找出自己的“盲點(diǎn)”，以便讓他及時(shí)復(fù)習(xí)和補(bǔ)救。從這個(gè)意義上講，孩子沒(méi)有考出好成績(jī)，不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)無(wú)害，而且還對(duì)于孩子提高高考成績(jī)更加有利，這是因?yàn)槟炒慰荚嚨念}目正好擊中了孩子的知識(shí)“盲點(diǎn)”，只要孩子從此時(shí)此刻起及時(shí)復(fù)習(xí)和補(bǔ)救，并扎實(shí)有效地予以彌補(bǔ)，不僅不會(huì)影響孩子的高考，而且還會(huì)避免孩子在高考中因此而失分;如果我們平時(shí)追求排名，而且希望孩子次次都有好的成績(jī)，有時(shí)候很可能是考試的題目恰好漏過(guò)了孩子的“盲點(diǎn)”。這樣的模擬考試對(duì)孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)就是失去了暴露問(wèn)題的意義，同時(shí)還會(huì)增長(zhǎng)孩子的盲目樂(lè)觀情緒，而在下面的學(xué)習(xí)過(guò)程中找不到針對(duì)性的復(fù)習(xí)策略，就很有可能在高考中吃虧。所以面對(duì)孩子在模擬考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們應(yīng)該慶幸孩子在高三沖刺的這段時(shí)間內(nèi)找到了自己“疑難雜癥”的關(guān)鍵點(diǎn)，可以集中精力突擊考試中所暴露的薄弱環(huán)節(jié)，使孩子在高考前妥善解決它們，這樣孩子就會(huì)在高考中把握勝局!

　　來(lái)信的這位母親情緒總是隨著孩子的成績(jī)起伏不定，這屬于“陀螺型家長(zhǎng)”，這種類型的家長(zhǎng)情緒不穩(wěn)定，對(duì)孩子的狀態(tài)缺少理性的分析，無(wú)論孩子回家和家長(zhǎng)說(shuō)什么事情，家長(zhǎng)馬上隨著話題像“陀螺”一樣旋轉(zhuǎn)起來(lái)。孩子成績(jī)忽上忽下，家長(zhǎng)的情緒也忽高忽低，萬(wàn)一高考趕上孩子發(fā)揮最差時(shí)候怎么辦?媽媽惶惶不可終日，好像孩子真的已經(jīng)考砸了一樣，為緩解這種情緒，父母往往采取嘮嘮叨叨的方式對(duì)孩子問(wèn)這問(wèn)那，不是指責(zé)埋怨就是千叮嚀萬(wàn)囑咐，結(jié)果更加劇了孩子的緊張不安和煩躁心理。

　　【TIPS】對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在孩子遇到挫折的時(shí)候，需要的是心平氣和，冷靜從容。日常生活中家長(zhǎng)要盡量保持情緒穩(wěn)定，避免嘮嘮叨叨、沒(méi)完沒(méi)了。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子最需要的是父母的理解、關(guān)注、鼓勵(lì)、支持，需要父母以自己的沉穩(wěn)給孩子煩亂的心以慰藉，以自己的信任給孩子傳達(dá)一個(gè)信息：放心吧，孩子，無(wú)論任何時(shí)候、任何情況之下，你都是父母的最愛(ài)，父母任何時(shí)候都是你可以依靠的堅(jiān)實(shí)臂膀。

　　父母保持愉快的情緒、平和的心態(tài)，采用比較冷靜客觀的做法，才能客觀地看待孩子的成績(jī)起伏，有效地影響孩子的心態(tài)。在此前提之下，再建議孩子通過(guò)查看自己在各次模擬考試中的答題情況，認(rèn)真總結(jié)問(wèn)題出在哪里，是回歸課本不夠，還是粗心大意?是知識(shí)掌握不扎實(shí)，還是考試的心理因素影響等等，使孩子找到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，從而順利地度過(guò)高三。

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