2020高考全國Ⅱ卷化學(xué)試卷評析

2020-07-10 13:37:51學(xué)而思培優(yōu)文章作者：王云瑾

　　2020年高考全國ⅠⅠ卷理綜化學(xué)試卷（以下簡稱為“試卷”）的總體特點是穩(wěn)中有變。必考部分涵蓋了必修1、必修2和選修4的內(nèi)容，選修3和選修5依舊作為選考模塊。同時大部分試題延續(xù)了往年的考查內(nèi)容和題型特點，今年的化學(xué)試卷更為關(guān)注由“知識考查”向“能力考查”的轉(zhuǎn)化，重視情境載體中學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　一、命題風(fēng)格和考查題型與往年相似

　　今年的試卷能很明顯看到往年全國II卷試題的影子，在命題風(fēng)格和考查的題型上與往年十分接近，主觀題部分的題型變化不大。

　　例如試卷中提到工業(yè)生產(chǎn)過程中氯及其化合物的相關(guān)性質(zhì)及制備，與全國II卷理綜2019年第26題以立德粉的生產(chǎn)工藝考查常見無機物性質(zhì)及應(yīng)用命題風(fēng)格類似；苯甲酸的制備實驗與2019年x卷第28題從茶葉中提取咖啡因的題型相似，考查內(nèi)容均以分離提純?yōu)橹鳌?br />
　　二、立足基礎(chǔ)知識，關(guān)注學(xué)生能力

　　試卷在突出基礎(chǔ)知識考查的同時，更加重視對學(xué)生關(guān)鍵能力的考查。在信息設(shè)置時除了文字表述之外，側(cè)重于對數(shù)據(jù)、圖表、圖示等非文字信息的處理，考查學(xué)生獲取和加工信息的能力，以及分析和解決化學(xué)問題的能力。

　　例如試卷中給出電致變色器件的示意圖，讓學(xué)生由此分析器件相關(guān)電化學(xué)原理；在提供的表格中，給出甲苯和苯甲酸的相關(guān)性質(zhì)，由此讓學(xué)生解決實驗室利用甲苯制備苯甲酸過程中的相關(guān)問題。

　　三、重視情境載體的融入

　　試卷中融入了大量生產(chǎn)、生活中的實際情境，旨在培養(yǎng)學(xué)生在社會生活實踐或科學(xué)研究的復(fù)雜情境中，能在正確的思維觀念指導(dǎo)下綜合運用學(xué)科知識能力，處理并解決復(fù)雜任務(wù)的綜合品質(zhì)。

　　例如試卷中融入了北宋著作《夢溪筆談》中對于膽礬制銅的描述；以二氧化碳排放對海洋生物生存環(huán)境造成影響為背景；利用常見功能材料鈣鈦礦型化合物考查了物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容。

　　2019年6月11日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》明確指出，“實施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱”。至此，“一核四層四翼”高考評價體系將成為新的命題指南和教學(xué)指導(dǎo)。

　　2020高考全國II卷化學(xué)試卷正逐步深化對關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，重點考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。同時，試卷也凸顯出強化情境載體的命題趨勢，在真實情境中突出對應(yīng)用實踐能力和創(chuàng)新思維能力的考查，以此促進學(xué)生五育并舉，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。