高三化學總復(fù)習策略

高三化學總復(fù)習策略

　　教材為主、復(fù)習資料為輔。教材是化學總復(fù)習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復(fù)習中應(yīng)以《考試說明》作指導，以教材為主，通過復(fù)習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù)的，決不能本末倒置，以復(fù)習資料代替教材。正確的做法是精選一套復(fù)習資料作為主要參考書，供整理知識，并進行鞏固練習，在復(fù)習的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　重視基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。所以，化學總復(fù)習的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習中學化學知識和技能，如復(fù)習化學概念、理論時，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，而復(fù)習元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識時，則應(yīng)在化學理論的指導下，進行總結(jié)、歸納

　　化學學科知識和其他學科知識并進�；瘜W是一門重要的基礎(chǔ)自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的'高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技

　　練習量和復(fù)習效率相得益彰。練習是化學總復(fù)習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題海”。

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