提高高中生物成績的有效方法

2021-08-05 07:54:52高考網(wǎng)整理

提高高中生物成績的有效方法

　　1怎么才能提高高中生物成績

　　在理綜考試中，生物學科占的比重不大，因此說在考試中只考某個知識點的題目很少，甚至可以說幾乎沒有，眾多的生物體涉及到多個知識點，題目更加注重對能力的考查，尤其是章節(jié)知識、模塊內(nèi)以及模塊間知識的組合或者綜合考查。也可以說題目的本身“就有難度”。那么很多同學單章節(jié)考試或者知識模塊考試中，成績很優(yōu)秀，可一旦綜合起來考查，分數(shù)就不高，原因就在此。

　　注重做題質(zhì)量，拒絕題海戰(zhàn)術。除了上面所講的，學生很多知識都是在做題中完善的，如果僅僅為了做題而做題，“能力”變化不明顯，在做題的時候，可以找出命題意圖、答題思路等方面的信息。

　　在做題中細心的總結(jié)，注重“輻射”作用，例如知識點之間的輻射，知識點與考試題型之間的輻射。例如說《細胞與代謝》部分高考�？嫉目键c有：組成生物體的元素和化合物、真核、原核細胞的比較、細胞器的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)的運輸、酶、呼吸作用和光合作用、細胞的生命歷程。相信這些知識點大家都明白，但是在具體的問題中，知識點是如何體現(xiàn)的?這需要學生細心的去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，例如在你平時做的高考真題中你可以根據(jù)某個知識點展開拓展

　　注重細節(jié)，避免不必要的失分。上面提到很多考生答題不規(guī)范，即便是意思對了，但是生物術語的適用范圍表述的有錯誤，例如：“光反應”一些人寫“光合作用”，把范圍擴大了。也有的學生答題口語化，例如用“公”“目”代替“雌”“雄”，甚至還有一些錯字的現(xiàn)象，例如把“再分化”寫成“在分化”、“線粒體”寫成“細粒體”、“神經(jīng)細胞”寫成“神精細胞”等。還有抓不住名詞或者專有名詞的現(xiàn)象也普遍。

　　2提高高中生物成績的技巧

　　1、預習

　　預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內(nèi)容，在瀏覽時，應用筆將自己認為是重點的內(nèi)容劃出來，將自己看不懂的內(nèi)容標出來，將瀏覽后產(chǎn)生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。通過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。

　　2、聽講

　　很多優(yōu)秀學生的經(jīng)驗都說明了一個共同點，即學生的主要功夫應下在課堂上。我們的學習過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學習把未知轉(zhuǎn)化為已知，然后又有新的未知的出現(xiàn)，我們再來完成這個轉(zhuǎn)化過程。而由未知轉(zhuǎn)化為已知的過程是在課堂上，在老師的指導下完成的，因此應該是很順利的。有很多學生就是課上認真聽講，在45分鐘的時間里完成學習任務。

　　3、總結(jié)

　　總結(jié)是指在學習完某一章知識，對此章知識進行整理、重組，總結(jié)出該章知識的聯(lián)系、知識的系統(tǒng)或知識的結(jié)構(gòu)，以便我們能從知識的整體上把握知識，從而加深理解知識和靈活掌握知識�？偨Y(jié)的方法一般可用構(gòu)建知識網(wǎng)絡的方法和綱要法。

　　3快速提高生物成績的竅門

　　1. 掌握基本知識要點，“先記憶，后理解”。

　　與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。

　　對于大家學習了許多年的數(shù)學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學中的未知數(shù) X 、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學來說，同學們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能掌握生物學的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。

　　2. 弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”。

　　在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

　　如：關于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側(cè)重，同學們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學習細胞的結(jié)構(gòu)時，我們會學習許多細胞器，那么這些細胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢？這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”