2024高考語文：高考文言文考情分析

　　近幾年的文本變化充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化典籍類型的豐富多彩、內容的博大精深，旨在引導考生關注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，廣泛涉獵傳統(tǒng)典籍，并從中汲取精華和養(yǎng)分，弘揚中華民族精神。

　　題型變化主要呈現(xiàn)以下特點：

　�、僮⒅仃P聯(lián)教材，選項例句大多出自中學課文；

　�、谧⒅卣n內外聯(lián)動，增強考生運用所學知識解決問題的能力。

　　縱觀近三年高考文言文閱讀的命題特點，我們梳理出以下幾個新趨向：

　　01文體類型趨于多樣

　　考查的文本打破了“二十四史”“一統(tǒng)天下”的局面，各類文化典籍“百花齊放”。

　　文體類型更多樣，不局限于紀傳體、紀事本末體，議論文亦有可能考查；文本形式可能變一個語段為兩個甚至多個出自不同文化典籍的語段，文本間相互闡釋，考查考生的綜合理解能力。

　　02命題形式不斷創(chuàng)新

　　文言文閱讀題型一直相對穩(wěn)定，但也會“穩(wěn)”中求“變”。

　　比如，往年通常將常見的實詞、虛詞、特殊句式等考點放入翻譯題中考查，而2022年則將文言實詞單獨命題，或與古代文化知識組合命題。

　　2022年新高考Ⅰ卷第11題

　　一些傳統(tǒng)考點會采取新的命題形式出現(xiàn)在考生的視野中。如斷句題由客觀題變?yōu)橹饔^題。

　　03加強與課本的聯(lián)系

　　高考命題一直注重課內外關聯(lián)，雖然文言文選文是課外的，但答案卻與課內所學緊密相關。

　　從考查目的的角度看，今后命題將更加重視對文言基礎知識的考查，重視考生對教材知識的理解和掌握，提升積累運用的能力。