2025年高考歷史要記住必備的知識要點

　　高考歷史基礎知識

　　一、 過渡時期(從1949年新中國成立到1956年三大改造完成)總路線

　　1.內容：一化三改造(即國家工業(yè)化，有計劃有步驟地對農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進行社會主義改造)

　　2.特點：發(fā)展生產力(工業(yè)化)與變革生產關系(三大改造)同時并舉。

　　二、“一五”計劃(1953年開始實施，1957年提前超額完成)

　　初步建立了獨立的工業(yè)體系，初步形成了合理的工業(yè)布局，社會主義工業(yè)化因此全面展開。

　　三、三大改造

　　1、內容

　　(1)農業(yè)：互助組→初級農業(yè)生產合作社→高級農業(yè)生產合作社

　　(2)手工業(yè)(跟農業(yè)相似)

　　(3)資本主義工商業(yè)：和平贖買(創(chuàng)舉)

　　2、意義：標志中國社會主義制度的建立，中國進入社會主義初級階段。

　　3、評價：生產資料私有制轉變?yōu)樯鐣�主義公有制;最深刻的社會變革;但遺留了許多問題。

　　四、中共八大的正確決策

　　1、主要內容：

　　(1)國內的主要矛盾：人民對于建立先進工業(yè)國的要求同落后的農業(yè)國之間的矛盾，人民對于經濟文化迅速發(fā)展的需要同當前的經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾;

　　(2)主要任務：大力發(fā)展生產力，把中國盡快從落后的農業(yè)國變?yōu)橄冗M的工業(yè)國。

　　(3)總任務：把我國建設成為強大的社會主義國家。

　　(4)經濟建設方針：綜合平衡中穩(wěn)步前進(既反保守又反冒進)

　　2、影響：為中國社會主義建設指明了正確的方向。

　　五、大躍進和人民公社化運動

　　1、“大躍進”(1958)

　　主要表現為大辦工業(yè)、農業(yè)，片面追求經濟發(fā)展的高速度。違背經濟發(fā)展的客觀規(guī)律，造成人力物力的巨大浪費，使國民經濟比例嚴重失調。

　　2、人民公社化運動(1958)

　　錯誤地認為社會主義的所有制形式是越大越公越好，在生產關系的變革上盲目求快求純。脫離農村生產力水平，挫傷了他們建設社會主義的積極性。 　　后果：使得以高指標、瞎指揮、浮夸風和“共產風”為主要標志的“左”傾錯誤嚴重泛濫開來，造成社會生產力的極大破壞。

　　教訓：①社會主義建設必須從國情出發(fā)，正確分析國內主要矛盾。實事求是，尊重客觀規(guī)律。

　�、谏�產關系的變革必須與生產力水平相適應。經濟建設既要防左，又要反右;循序漸進反急于求成。

　　六、十一屆三中全會的主要內容及其意義

　　1、主要內容

　　(1)思想路線：重新確立解放思想、實事求是。(前提)

　　(2)政治路線：停止“以階級斗爭為綱”的口號，把工作重點轉移到社會主義現代化建設上來。(關鍵)

　　(3)組織路線：形成以鄧小平為核心的第二代黨中央領導集體(保證)

　　(4)偉大決策：改革開放

　　2、 歷史意義：

　　(1)偉大轉折：開始由“階級斗爭為綱”轉移到經濟建設為中心，

　　從僵化半僵化到全面改革，從封閉半封閉到對外開放，從“左”傾思想轉為實事求是。

　　(2)光輝標志：①標志著建設有中國特色社會主義的新道路的正式開辟 ②標志著改革開放正式拉開 ③標志著中國進入社會主義發(fā)展新時期

　　七、家庭聯(lián)產承包責任制背景、主要內容和作用。

　　1.背景：原來高度集中的計劃經濟體制嚴重地挫傷了廣大農民的勞動積極性，阻礙了農村生產力發(fā)展，經濟處于徘徊狀態(tài)。

　　2.內容： 　　①概念：指在土地公有制基礎上，把土地長期承包給各農戶使用，農業(yè)集體生產變?yōu)榉謶糇灾鹘洜I，自負盈虧。

　�、诓襟E：安徽、四川率先實行——1978年底11屆3中全會提出應建立農業(yè)生產責任制，但當時還“不許包產到戶”——1980年中央肯定了包產到戶、包干到戶的“雙包”生產責任制——1982年，中央認為“雙包”責任制的性質是社會主義的，從此全國推廣。

　　3.作用：(1)把所有權和經營權適當分開，農民獲得生產和經營的自主權，調動了農民的生產積極性。(2)為中國農村由自給半自給的自然經濟向社會主義商品經濟的轉化創(chuàng)造了條件。

　　八、講述國有企業(yè)改革的背景、主要內容和作用。

　　1.背景：長期以來，國有企業(yè)政企職責不分，企業(yè)經營權集中在政府手里，企業(yè)沒有自主權;企業(yè)吃國家的大鍋飯，職工吃企業(yè)的大鍋飯，各方面積極性都不高，企業(yè)缺乏活力。

　　2.內容：

　�、� 大致經歷兩階段：一是試驗探索階段(從1978——1984年);二是全面改革階段(從1985——現在)。

　�、� 主要從三方面入手：(所有制、管理體制、分配制)

　　一是把單一公有制經濟發(fā)展為以公有制經濟為主體的多種所有制經濟并存、共同發(fā)展的格局;

　　二是實行政企分開，逐步擴大企業(yè)的生產經營自主權，推行多種形式的企業(yè)承包經營責任制;

　　三是實行以按勞分配為主的多種分配形式并存的制度，在經濟發(fā)展中逐步改善人民生活。

　　③ 中共十四大提出建立社會主義市場經濟體制以后，國有企業(yè)改革步伐加快，在大中型企業(yè)推行公司制、股份制，向建立現代企業(yè)制度邁進。

　　3.作用：通過深化改革，進一步增強了企業(yè)的競爭實力，逐漸形成了一批有實力和活力的大企業(yè)集團，使國有企業(yè)大幅度增加，有利于國民經濟的穩(wěn)定和健康發(fā)展。

　　高考歷史考點知識

　　考點1 農業(yè)

　　(1)從刀耕火種到鐵犁牛耕

　�、僭�始社會的刀耕火種、石器助耕;

　�、诖呵飸�(zhàn)國時期：鐵犁牛耕技術，成為中國傳統(tǒng)社會的主要耕作方式。

　　(2)土地私有制的確立

　�、俅呵飼r期出現貴族個體占有土地的現象，私田大量開墾;

　�、诠�元前594年，魯國實行初稅畝，承認了土地的私有，加速了土地國有向私有的轉變;

　�、蹜�(zhàn)國時期，秦國的商鞅變法，以法律形式確立了地主土地所有制。

　　(3)小農經濟的含義

　　以家庭為生產生活為基本單位，精耕細作，農業(yè)和家庭手工業(yè)相結合，是自給自足的自然經濟。

　　(4)古代中國農業(yè)經濟的基本特點

　�、俳洕�形態(tài)上：自己自足的自然經濟

　�、诟�作方式上：鐵犁牛耕為，實行精耕細作。

　�、弁恋刂贫壬希悍饨ǖ刂魍恋厮接兄茷橹鳌�

　�、芙洜I方式上：小農個體經營為主。

　　考點2 手工業(yè)

　　(1)官營手工業(yè)

　　官營手工業(yè)的特點：官府壟斷生產;工藝技術水平高;生產規(guī)模大;產品僅供貴族和官府使用;產品主要是武器等軍需品和奢侈品。

　　(2)紡織、冶金、制瓷方面手工業(yè)生產的主要成就

　　略(見課本)

　　(3)古代中國手工業(yè)發(fā)展的特征

　　①建立在自己自足的自然經濟基礎之上;

　�、诠贍I、民營和家庭手工業(yè)三種經營形態(tài)并存;

　�、凼止�業(yè)部門不斷增加，勞動分工越來越細;

　�、苌�產技術不斷進步;

　�、萆�產規(guī)模擴大，在明清出現手工工場;

　�、藿洕�重心南移與手工業(yè)分布呈相應的變化;

　�、唛L期領先于世界。

　　考點3 商業(yè)

　　(1)"市"的形成發(fā)展

　　市的發(fā)展特點由有時間和區(qū)域的限制到打破了時間和空間的限制，注意漢至唐前期、唐后期、北宋。

　　(2)主要商業(yè)城市與著名的商幫

　�、傥鳚h：長安、洛陽、邯鄲、臨淄、宛、成都

　�、谔拼�：長安、洛陽、揚州、益州(成都)、廣州

　�、鬯未�：開封、杭州

　�、茉�代：大都(北京)、杭州、泉州

　�、菝髑鍟r期：晉商和徽商

　　(3)古代商業(yè)發(fā)展的特點

　�、俳�立在自己自足的自然經濟基礎之上，作為自然經濟的補充存在;

　�、谒卧獣r期空前繁榮;

　�、蹏鴥荣Q易、邊境貿易和國際貿易全面發(fā)展;

　�、荛L期處于封建政府的壓制和控制之下發(fā)展;

　　⑤在發(fā)展中出現了類似于銀行的柜坊、類似于匯票的飛錢，紙幣也較早出現。

　　考點4 主要經濟政策

　　(1)重農抑商政策

　�、僦剞r抑商政策：商鞅變法首倡重農抑商的政策;

　　重農抑商政策是中國封建王朝基本的經濟政策。

　　含義：強調發(fā)展農耕，限制手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

　　目的：維護小農經濟，以確保賦役的征派和賦稅的征收，達到鞏固封建統(tǒng)治的目的。

　�、谥剞r抑商政策的影響

　　A積極性：一定時期(封建社會前期社會生產力水平低下的情況下)，促進經濟發(fā)展，有利于保障社會穩(wěn)定;

　　B消極性：在封建社會后期尤其是明清時期使，阻礙了社會經濟和商品經濟的發(fā)展，特別是阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展。

　　(2)海禁政策

　�、俸＝�政策：明清時期實行的一種經濟政策，它禁止中國人民赴海外經商和限制外國商人到中國進行正常貿易。

　�、诤＝�的影響：雖然在一定程度上阻止了西方殖民勢力對中國的侵略，一定時期維護了國家的安全，但阻礙了中外之間經濟文化的交流，導致資本主義萌芽發(fā)展緩慢，中國日益封閉落后。

　　高中歷史必背知識

　　一、中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變

　　諸子百家的主要代表人物：道家學派的老子和莊子;儒家學派的孔子、孟子和荀子;墨家學派的墨子;法家學派的韓非子等。

　　孔子觀點：思想的核心是仁;統(tǒng)治者要“以德治民”，教育上主張“有教無類”。

　　孟子觀點：把孔子的“仁”發(fā)展成為更加系統(tǒng)的“仁政”思想;進一步提出“民貴君輕”;主張“性本善”。

　　荀子觀點：主張統(tǒng)治者施政用“仁義”和“王道”，提出“君舟民水”;主張“性本惡”。與孔孟相比，增加了法治的內容

　　漢代儒學成為正統(tǒng)思想：

　　西漢，漢武帝接受董仲舒的主張：“春秋大一統(tǒng)”、“罷黜百家，獨尊儒術”、“三綱五常”

　　為了推廣儒學，漢武帝在長安興辦太學。此后，儒學思想成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，也逐漸成為中國傳統(tǒng)文化的主流思想。

　　宋明理學：

　　南宋：朱熹，他是宋朝理學的集大成者，觀點：天理是作為道德規(guī)范的三綱五常，強調“存天理，滅人欲”。其著述《四書章句集注》，成為后世科舉考試依據的教科書。

　　“離經叛道”的李贄，自稱“異端”，挑戰(zhàn)孔子及其儒家思想的正統(tǒng)地位。他的思想在一定程度上反映了資本主義萌芽時期的要求。

　　明末清初的三大思想家：黃宗羲、顧炎武和王夫之，共同觀點：反對君主專制獨裁，重視手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，批判繼承傳統(tǒng)儒學，促使我國傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)了生機。

　　黃宗羲認為君主專制是“天下之大害”;顧炎武提出“保天下者，匹夫之賤，與有責焉耳矣”(天下興亡，匹夫有責)，他還主張“經世致用”，著有《天下郡國利病書》;王夫之的唯物思想，啟示了近代人們的思維方法。

　　二、西方人文精神的起源及其發(fā)展搜索

　　智者學派：普羅泰格拉認為“人是萬物的尺度”。 　　蘇格拉底：認為“有思想力的人是萬物的尺度”，提出“美德即知識”，而教育可以使人認識自己已有的美德。

　　文藝復興的核心是人文主義，要求肯定人的價值和尊嚴。其實質是：資產階級反封建的思想解放運動。

　　文藝復興開始于意大利，首先在文學藝術領域表現出來。文藝復興“文學三杰”：薄伽丘，短篇小說集《十日談》;但丁，長詩《神曲》;彼特拉克，代表作《歌集》，被譽為“人文主義之父”。

　　德意志的馬丁·路德發(fā)表“九十五條論綱”，拉開宗教改革的序幕。主要思想：①只要有虔誠的信仰，靈魂就可以得救;②每個基督徒都有直接閱讀和解釋《圣經》的權利。影響：人文主義得到進一步的發(fā)展。

　　啟蒙運動的核心是“理性”。

　　法國：(領袖)伏爾泰——君主立憲、天賦人權、法律面前人人平等。

　　孟德斯鳩——三權分立、法律不能違背人的理性，奠定了資產階級有關國家和法的理論基礎。

　　盧梭——天賦人權、人民主權、社會契約、人類不平等的根源是財產的私有。

　　啟蒙運動在法國達到高峰，之后，又傳播到其他國家。

　　啟蒙思想的進步意義：①是資產階級反封建的第二次思想解放運動，沖擊了歐洲的封建專制統(tǒng)治;②法國爆發(fā)了大革命，建立了資產階級統(tǒng)治;③鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭取民族獨立的斗爭。

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