高一語(yǔ)文教案：《鳥(niǎo)啼》 2

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1.體會(huì)大自然中存在的生命意義

　　2.體會(huì)勞倫斯對(duì)生與死的思考

　　[教學(xué)課時(shí)]：一課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　一、導(dǎo)入

　　前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了史鐵生的《我與地壇》和海倫凱勒的《假如給我三天光明》，我們已經(jīng)了解了他們對(duì)生命的態(tài)度，今天我們?cè)賮?lái)走進(jìn)英國(guó)詩(shī)人、小說(shuō)家、散文家勞倫斯的生活，去看看他是如何看待生死的。

　　二、作者介紹

　　勞倫斯，英國(guó)詩(shī)人、小說(shuō)家、散文家，1911年出版第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《白孔雀》，成名作是長(zhǎng)篇小說(shuō)》《兒子和情人》、《虹》、《恰特萊夫人的情人》。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　田鳧(fú)椋(liǎng)鳥(niǎo)老饕(tōo)慰藉(jiè)

　　薔薇束縛斑鳩荊棘

　　蟄伏隱遁(dùn)窒(zhì)息

　　攫(jué)住昊(hào)天撕裂

　　四、文本研習(xí)

　　1.請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鲂揎楕B(niǎo)啼的詞語(yǔ)，比較有什么不同。

　　明確：

　　A.緩慢、笨拙、吃力、隱約、含糊、若斷若續(xù)

　　B.清越、明快、悅耳、清明、生動(dòng)、輕柔、歡快

　　2.那么文中對(duì)這兩種不同類(lèi)型的鳥(niǎo)啼聲賦予了什么樣的色彩呢?

　　A.黑色的浪潮嚴(yán)酷的冬天

　　B.銀色的通道、銀光閃爍的王國(guó)、銀色的泉流、銀色晶瑩的泉流、銀色的極樂(lè)的源泉

　　春天

　　3.文中除了描寫(xiě)鳥(niǎo)啼還講到了鳥(niǎo)尸，請(qǐng)?jiān)谖椅闹袆澇雒鑼?xiě)鳥(niǎo)尸的語(yǔ)句，體會(huì)其中的含義，并試著分析描寫(xiě)“鳥(niǎo)啼”和“鳥(niǎo)尸”的作用。

　　句子省略

　　作用：“鳥(niǎo)啼”是新生命的象征，象征嚴(yán)寒過(guò)后新生命的到來(lái)。

　　“鳥(niǎo)尸”是死亡的象征，兩者對(duì)比肯定了生命沖動(dòng)力量的不可阻擋。

　　4.象征新生命的“鳥(niǎo)啼”給了人類(lèi)很多啟示，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页霰憩F(xiàn)受到啟示的句子，劃出來(lái)，讀一讀，體會(huì)其中的含義。(同學(xué)之間互相交流)

　　明確：A.第7小節(jié)“冬天走開(kāi)了……我們的心會(huì)放出歌聲”

　　嚴(yán)酷的冬天過(guò)去了，不管它曾經(jīng)帶給我們多大的痛苦，當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候，我們的心中有的是希望，有的是新生的力量。

　　B.第9小節(jié)“無(wú)論人們情愿與否……那就是新的天堂和新的天地。”

　　生命的到來(lái)是不可阻擋的。

　　C.第12小節(jié)“生命和死亡全不相容……便是銀色的極樂(lè)的源泉。”

　　生與死是互不相容的，我們是為著生的，或者是為著死的，在本質(zhì)上不可兼得;但是，春天必將降臨，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命的到來(lái)，無(wú)法阻擋我們對(duì)于新生命、新世界的渴望和追求。

　　D.第15小節(jié)“誰(shuí)能阻撓到來(lái)的生命沖動(dòng)呢?……就如向死而生的鳥(niǎo)兒一樣。”

　　任何力量都不能阻擋生命的到來(lái)，我們應(yīng)坦然面對(duì)生死，死要勇敢面對(duì)，活要積極樂(lè)觀。

　　由對(duì)上面句子的理解，我們可以知道勞倫斯他是在思考生與死的問(wèn)題，生與死不相容，非此及彼，如果面對(duì)死亡應(yīng)該勇敢，如果生存就應(yīng)該積極樂(lè)觀;同時(shí)，他肯定生命的價(jià)值，春天必然來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻止生命的沖動(dòng)，無(wú)法阻擋我們對(duì)于新生命新世界的渴望和追求。

　　《鳥(niǎo)啼》練習(xí)題

　　一、語(yǔ)言積累

　　1.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

　　A.誠(chéng)摯襁褓殘賅大名鼎鼎

　　B.強(qiáng)悍予感隱遁有條不紊

　　C.跌宕搖曳震攝噴涌而出

　　D.撕裂耗盡攫住勢(shì)不可擋

　　2.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是()

　�、傥以敢庀嘈胖�識(shí)一種純粹的不具任何含義的，但又隱隱覺(jué)得這里似乎存在著某種可以引申的其他因素。

　�、谖浵佇枰锌克鼈凖嫶蟮臄�(shù)量，才能在布滿(mǎn)死亡陷阱的世上不滅地下去。

　�、畚覔碛惺�八歲前寶貴的鄉(xiāng)村見(jiàn)聞，如此巨大的蜥蜴，我還是第一次看到。

　　A.偶然延續(xù)即使/但B.偶爾沿襲盡管/但

　　C.偶然延續(xù)盡管/但D.偶爾沿襲即使/但

　　3.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

　　A.這就是精神崩潰——一位親赴唐山的老醫(yī)生對(duì)我說(shuō)，是他們自己在極度恐懼中“扼殺”了自己。

　　B.在那段日子里——那是好幾年長(zhǎng)的一段日子，我想我一定使母親作過(guò)最壞的準(zhǔn)備了，但她從來(lái)沒(méi)有對(duì)我說(shuō)過(guò)“你為我想想”。

　　C.“哎呀，哎呀!”蘇艾把她困倦的臉湊到枕邊說(shuō)：“即使你不為自己著想，也得替我想想呀。我可怎么辦呢?”

　　D.“我要證明……我要報(bào)仇……”可是證明什么呢?報(bào)什么仇呢?這一點(diǎn)我自己也不清楚。

　　4.填空

　　(1)屠格涅夫是作家，一生創(chuàng)作了許多文學(xué)杰作，著名的有長(zhǎng)篇小說(shuō)《》《》《》。

　　(2)勞倫斯?大衛(wèi)?赫伯特(1885-1930)，作家。代表作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《》《》《》《》《》，短篇小說(shuō)集《》。弗洛伊德主義的心理分析與對(duì)社會(huì)矛盾的揭示糾糾纏在一起，是勞倫斯創(chuàng)傷的突出特點(diǎn)。

　　(1)俄國(guó)羅亭父與子獵人筆記(2)英國(guó)白孔雀兒子和情人恰特萊夫人的情人迷途的姑娘袋鼠英國(guó)，我的英國(guó)

　　二、課文鏈接