高二語文教案：《自然的年輪》 5
來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2024-10-15 13:43:50
教學(xué)目標(biāo)：
理解《光》與《樹（節(jié)選）》中光與樹的象征意義，感受作者對自然的敏銳觀察和細(xì)膩描繪。
學(xué)習(xí)兩篇文章在結(jié)構(gòu)安排和語言表達(dá)上的不同特點(diǎn)。
體會作者通過自然景物表達(dá)的情感和思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解光與樹的象征意義，感受作者的情感表達(dá)。
分析兩篇文章在結(jié)構(gòu)安排和語言表達(dá)上的異同。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過展示光與樹的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考光與樹在自然界中的意義，引出《光》與《樹（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)。
二、作者及背景介紹
分別介紹林燿德和楊必的生平及創(chuàng)作風(fēng)格，簡要說明兩篇文章的創(chuàng)作背景。
三、初讀課文，整體感知
學(xué)生分別閱讀《光》與《樹（節(jié)選）》，概括兩篇文章的大意，初步感受作者的寫作風(fēng)格。
四、精讀課文，深入分析
分析《光》
引導(dǎo)學(xué)生找出文章中描述光的詞語和句子，分析光的象征意義。
討論作者是如何以時(shí)間為線索，描述一天之內(nèi)光的變化及其帶給人的感受。
分析文章中的對比手法和精細(xì)的語言表達(dá)，體會作者的情感表達(dá)。
分析《樹（節(jié)選）》
引導(dǎo)學(xué)生找出文章中描述的各類樹及其象征意義。
討論作者是如何通過樹的形象來表達(dá)不同的.信仰與精神。
分析文章的結(jié)構(gòu)安排和語言表達(dá)，體會作者的情感和思想。
五、比較閱讀
比較《光》與《樹（節(jié)選）》在結(jié)構(gòu)安排、語言表達(dá)和情感表達(dá)上的異同，引導(dǎo)學(xué)生思考不同作品在表現(xiàn)自然和生命時(shí)的不同方式。
六、拓展延伸
討論其他描寫自然景物的散文作品，如《荷塘月色》等，比較它們在表達(dá)上的異同。
七、總結(jié)歸納
總結(jié)《光》與《樹（節(jié)選）》中光與樹的象征意義及其藝術(shù)效果。
強(qiáng)調(diào)觀察自然、感悟生命的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將這種態(tài)度和方法應(yīng)用到自己的寫作中。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過不同的方式來表達(dá)自然和生命的美。
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