高二語(yǔ)文教案：《我愿意是急流》 9

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦，在誦讀中領(lǐng)略詩(shī)的情趣。

　　2、了解裴多菲。

　　能力目標(biāo)

　　1、體會(huì)詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的獨(dú)特理解。

　　2、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，學(xué)習(xí)本詩(shī)表現(xiàn)手法，展開(kāi)豐富聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握一組組意象群，深入體會(huì)本詩(shī)形式特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確把握詩(shī)人的意念和情緒，并深入詩(shī)中的意境。

　　教學(xué)方法

　　1、誦讀法。教師通過(guò)多種方式讓學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容及形式特點(diǎn)。

　　2、比較閱讀法。將裴多菲的《我愿意是急流》和舒婷的《致橡樹(shù)》進(jìn)行比較，使學(xué)生對(duì)內(nèi)容、情感及藝術(shù)有更為深刻的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入：

　　前面我們學(xué)習(xí)了女詩(shī)人舒婷的《致橡樹(shù)》，詩(shī)人對(duì)于愛(ài)情的表達(dá)，哪些句子給你留下了深刻的印象?從中你獲得了怎樣的愛(ài)的感受？（板書(shū)：《致橡樹(shù)》女性的愛(ài)情宣言----獨(dú)立平等、相互依存、同甘共苦）今天讓我們繼續(xù)在愛(ài)的海洋里徜徉，一起來(lái)感受另一位詩(shī)人——裴多菲的.愛(ài)情，看看他的愛(ài)情又是怎樣的呢？

　　二、聽(tīng)讀，感知美。

　　首先請(qǐng)大家一起欣賞配樂(lè)朗誦《我愿意是急流》

　　提問(wèn)：

　　1．聽(tīng)了《我愿意是急流》，不管你是否認(rèn)識(shí)了解裴多菲，從詩(shī)歌抒情主人公“我”的形象揣摩，作者是男性還是女性？為什么？

　　（男性。因?yàn)樵?shī)中的“我”被比作急流、荒林、廢墟、草屋、云朵和破旗，同時(shí)將“我的愛(ài)人”比作小魚(yú)、小鳥(niǎo)、常春藤、火焰、夕陽(yáng)，前者充滿陽(yáng)剛之美，后者則體現(xiàn)出一種可愛(ài)、生機(jī)，秀美，并且我愿意為了我的愛(ài)人去經(jīng)歷坎坷，去戰(zhàn)勝狂風(fēng)，去面對(duì)毀滅，去飽受打擊，體現(xiàn)出熱戀中的男子對(duì)心愛(ài)的女孩呵護(hù)有加，愿意付出一切的勇氣和決心。）

　　2、聽(tīng)了《我愿意是急流》，說(shuō)說(shuō)對(duì)你留下印象最深的是哪三個(gè)字？并說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到怎樣的感情。

　�。�“我愿意”。是一種誓言，是一份擲地有聲的承諾，心甘情愿）（板書(shū)：《我愿意是急流》男性的愛(ài)情誓言）

　　鏈接補(bǔ)充背景簡(jiǎn)介：

　　1846年9月，23歲的裴多菲在舞會(huì)上結(jié)識(shí)了伊爾諾茨伯爵的女兒森德萊·尤麗婭，并對(duì)這位姑娘一見(jiàn)傾心。但伯爵卻不肯把女兒嫁給裴多菲這樣的窮詩(shī)人。面對(duì)阻力，裴多菲對(duì)尤麗婭的愛(ài)情仍癡迷不減，在半年時(shí)間里寫(xiě)出了一首首情詩(shī)。1847年6月，詩(shī)人和尤麗亞的婚戀終于峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明，于是詩(shī)人點(diǎn)燃起激情與真愛(ài)的火焰，發(fā)布了他愛(ài)的誓言，寫(xiě)下了這首詩(shī)歌。該詩(shī)寫(xiě)在詩(shī)人與尤麗婭熱戀時(shí)期，是一首向自己所愛(ài)表白愛(ài)情的詩(shī)。

　　三、誦讀，體會(huì)美。

　　美學(xué)家朱光潛說(shuō)：聲音節(jié)奏是情趣的直接表現(xiàn)，讀詩(shī)如果只懂語(yǔ)文意義而不講究聲音節(jié)奏，對(duì)于詩(shī)就多少是個(gè)門(mén)外漢。我想，同學(xué)們應(yīng)該都不想做門(mén)外漢吧，那我們就進(jìn)門(mén)瞧瞧？一起從誦讀中，進(jìn)一步去體會(huì)本詩(shī)之美。要怎么讀呢，就以第一節(jié)為例，我們來(lái)品味品味。

　　1、我/愿意/是/急流

　　山里的/小河，

　　在/崎嶇的/路上，

　　巖石上/經(jīng)過(guò)……

　　只要/我的愛(ài)人（深情舒緩地）/是/一條/小魚(yú)

　　在/我的/浪花中，

　　快樂(lè)地/游來(lái)游去（放慢降調(diào)）

　　2．抽生完成第二節(jié)朗讀

　　我/愿意/是/荒林，

　　在/河流的/兩岸，

　　對(duì)/一陣陣的/狂風(fēng)，（升調(diào)、加速）

　　勇敢地/作戰(zhàn)……（語(yǔ)氣加強(qiáng)、堅(jiān)定有力）

　　只要/我的愛(ài)人（深情舒緩地）/是/一只/小鳥(niǎo)，

　　在/我的/稠密的/樹(shù)枝間

　　做窠、鳴叫（舒緩、輕快）

　　3．詩(shī)歌的節(jié)奏美是一種外在的形式美，讀詩(shī)更重要的是要讀出詩(shī)的靈魂。老師認(rèn)為要讀出詩(shī)的靈魂，必須要讀懂詩(shī)并投入你所有的感情。下面我們就全班一起來(lái)讀，讀的時(shí)候語(yǔ)速要緩慢，聲音要圓潤(rùn)飽滿，讀出感情，讓我們?cè)诶首x中去體會(huì)詩(shī)歌的情感美、音樂(lè)美。(生齊讀)

　　四、品讀，玩味美。

　　有感情的朗讀是學(xué)懂詩(shī)歌的第一步。我國(guó)著名教育家葉圣陶曾經(jīng)把有感情朗讀的最高境界叫做美讀。他說(shuō)，美讀得法，不僅讓我們知道作者要說(shuō)什么，而且能夠和作者的心相通。我期望大家能夠喜歡朗讀并且能夠在有感情的朗讀中更好地去體會(huì)文學(xué)作品中的美。

　　有人說(shuō)，美是奇異的，它是藝術(shù)家在世界的喧囂和自身靈魂的磨難當(dāng)中造出來(lái)的東西。讓我們進(jìn)一步品讀本詩(shī)，玩味美在哪里，為什么美。

　　（用討論研究的方法，讓學(xué)生自主品味，自由發(fā)言。老師提示可以從結(jié)構(gòu)、意象、主題等方面去賞析）

 

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