2025年高考《馬的世界》課堂實(shí)錄及教學(xué)反思

　　一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課堂

　�。úシ鸥枨�《駿馬奔馳保邊疆》）

　　師：“駿馬奔馳在遼闊的草原，

　　鋼槍緊握戰(zhàn)刀亮閃閃！”

　　馬自古就是人類的朋友。學(xué)歷史，我們知道保家衛(wèi)國，忠心效主的馬；學(xué)藝術(shù)，我們欣賞徐悲鴻那令人嘆為觀止的“八駿”；就是去旅游吧，我們也愛騎上一匹駿馬，拍照留影。

　　今天，讓咱們一道走進(jìn)馬的世界，會(huì)一會(huì)這位朋友。

　　今天參加活動(dòng)的有4小組：第一組，組長(zhǎng)袁卓君同學(xué)（起立，學(xué)生鼓掌）；第二組，組長(zhǎng)曾玥同學(xué)（起立，學(xué)生鼓掌）；第三組，組長(zhǎng)陳曉君同學(xué)（起立，學(xué)生鼓掌）；第四組，組長(zhǎng)張亦桐同學(xué)（起立，學(xué)生鼓掌）�；顒�(dòng)采用記分制。

　　馬上進(jìn)入第一環(huán)節(jié)——超級(jí)解“馬”！有請(qǐng)主持人和記分員。（學(xué)生鼓掌）

　　二第一環(huán)節(jié)：超級(jí)解“馬”

　�。▋芍鞒秩顺鰣�(chǎng)并鞠躬）

　　主持人1：見字如見馬，來，我們首先見識(shí)見識(shí)中國的漢字“馬”。

　　主持人2：游戲規(guī)則——認(rèn)字搶答，答對(duì)一題10分，答錯(cuò)不扣分，其他組可以補(bǔ)答。開始！

　　主持人1：請(qǐng)看屏幕！

　　(幻燈片顯示甲骨文、金文、篆書、隸書等各種字體的“馬”字寫法，四個(gè)小組競(jìng)答這是屬于那一種字體的“馬”字。)

　　主持人1：同學(xué)們真厲害！我國漢字經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過程，從甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、行書、草書到我們今天使用的簡(jiǎn)化字。

　　主持人2：不過呀，這只是個(gè)開端。除了“馬”字，漢字里頭還有許許多多帶“馬”字偏旁的字，例如：駿，是好馬的意思，可以組詞“駿馬”，等等。

　　主持人1：請(qǐng)各小組在限時(shí)內(nèi)利用字典查出下列帶“馬”字偏旁的字。每題分值10分。計(jì)時(shí)開始！

　�。ū尘耙魳贰顿愸R曲》，同學(xué)們利用手上的工具書查字典。）

　�。ㄒ环昼姾蟊尘耙魳吠�，搶答。期間教師作小結(jié)。）

　　師：剛才哪個(gè)小組表現(xiàn)最好呢？（學(xué)生爭(zhēng)相為自己的小組造勢(shì)。）“雞掌鴨掌，比不上同學(xué)們的鼓掌”呀，讓我來聽聽哪個(gè)小組給自己的掌聲最響亮，最自信？（學(xué)生熱情被點(diǎn)燃，開始高漲起來。）

　　師：正如主持人所說“見字如見馬”，例如“驛”字。大家知道古時(shí)候最重要的交通工具是什么嗎？（學(xué)生回答：“馬。”）對(duì)了！古時(shí)的馬和今天我們家庭中的汽車、摩托車一樣常見。古時(shí)公文書信傳遞要*騎馬，若路途遙遠(yuǎn)，中途會(huì)設(shè)立驛站，供給人和馬匹休息。（有學(xué)生爭(zhēng)著說：“像旅館！”）腦袋瓜真靈！又比如“駟”字，古時(shí)侯馬、車是不分離的，四匹馬拉一輛車，叫“駟”。細(xì)細(xì)地研究研究，咱們還會(huì)有更多有趣的發(fā)現(xiàn)呢！

　�。ǜ�(jìng)賽如火如荼地進(jìn)行著。）

　　主持人2：通過認(rèn)識(shí)“馬”字，我們了解到漢字的演變發(fā)展。通過查字典，我們積累了不少帶“馬”字偏旁的字。

　　主持人1：收獲真不少！這一環(huán)節(jié)第四組暫時(shí)領(lǐng)先。你們真棒！

　　主持人2：馬不停蹄進(jìn)入第二環(huán)節(jié)——萬馬奔騰！有請(qǐng)主持人。

　　三第二環(huán)節(jié)：萬“馬”奔騰

　　（兩主持人出場(chǎng)，鞠躬。）

　　主持人1：大家好！

　　主持人2：第一環(huán)節(jié)結(jié)束還不是最后的勝負(fù)，大家可要快馬加鞭呢！

　　主持人1：第二環(huán)節(jié)給大家?guī)�來�?ldquo;馬”的成語、馬的俗語諺語、馬的詩文名句。

　　主持人2：活動(dòng)規(guī)則——小組開火車回答，每人一題，答案不能重復(fù)，答對(duì)得10分，答錯(cuò)由其他組補(bǔ)答。請(qǐng)看題�。ㄟM(jìn)入必答題環(huán)節(jié)，第一組必答題為：以馬字開頭的四字成語和第二個(gè)字為馬字的四字成語，第二組必答題為：第三個(gè)字或第四個(gè)字為馬字的四字成語）

　　師：學(xué)了成語還要積累起來。我們一起來讀一讀，記一記。（學(xué)生齊讀。）

　�。ɑ顒�(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。第三組必答題為：有關(guān)“馬”的俗語諺語。第四組必答題為：有關(guān)“馬”的詩文名句。）

　　師：回憶你在課前準(zhǔn)備的時(shí)候有沒有遇到過剛才的俗語諺語？（學(xué)生回答：有�。┠隳芾�用1分鐘時(shí)間加深印象嗎？（學(xué)生快速記憶。）

　　主持人1：中國的成語文化博大精深，積累常用的成語利于我們的思維、寫作、說話。

　　主持人2：對(duì)！今天積累了不少呢！兩個(gè)環(huán)節(jié)之后，形勢(shì)發(fā)生變化，暫時(shí)由第一組領(lǐng)先，其他小組緊隨其后！

　　主持人1：立馬進(jìn)入我們的第三環(huán)節(jié)——眾人說馬！有請(qǐng)我們的語文老師。（學(xué)生鼓掌。）

　　四第三環(huán)節(jié)：眾人說“馬”

　　師：暫時(shí)落后不要緊，暫時(shí)領(lǐng)先也不能驕傲，就是伏櫪的老驥，仍然志在千里。

　　馬，是我們的朋友，歷史上，生活中，一定有你印象深刻的故事或者特別感興趣的話題。在下面的時(shí)間里把你的故事跟你的同桌或其他同學(xué)分享吧！

　　（五分鐘留給學(xué)生之間交流。幻燈片漫游展示圖片——馬的風(fēng)姿以及學(xué)生的活動(dòng)成果。）

　　師：剛才我到同學(xué)們中間去，聽了好些精彩的故事。我想大家跟我一樣，希望聽到更多的更精彩的故事。下面我們也請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講一講。根據(jù)語言、表情、聲音、同學(xué)們的評(píng)點(diǎn)，我會(huì)給這位同學(xué)所在的小組加上三十，二十或十分。哪位同學(xué)一馬當(dāng)先打頭陣？

　�。ǖ谝晃煌瑢W(xué)上臺(tái)講了第一次騎馬的故事，還有同學(xué)講了《我遇到了一匹識(shí)途的老馬》《赤兔馬的故事》《烏騅馬的故事》《漓江上的九馬畫山》《忠義白龍馬》《塞翁失馬》等，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)講故事的技巧，更從馬的精神和中華民族愛馬情愫出發(fā)，理解忠誠正義、勇往直前的的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生將其內(nèi)化為我們的精神力量。）

　　五總結(jié)

　　師：關(guān)于馬的話題，說不完，道不盡。今天的活動(dòng)，三個(gè)環(huán)節(jié)就讓我們見識(shí)了漢字的演變，積累了“馬”的成語、俗語、諺語、詩文名句，還有名人名馬的故事，以及同學(xué)們的生活經(jīng)歷。更重要的是馬那忠誠正義、勇往直前的品質(zhì)無形中化做了一股精神力量，激勵(lì)我們。我們要快馬加鞭，力爭(zhēng)成為成功的千里馬！跟同學(xué)們一起真快樂！今天的勝利屬于——團(tuán)結(jié)拼搏的第四組同學(xué)！祝賀你們�。ü恼�。組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組成員起立致意。）

　　師：下課！

　　教學(xué)反思

　　5月11日（星期四）我上了這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課《馬的世界》。這是一節(jié)課題研討課。從接受任務(wù)以至上課，確實(shí)用了好些時(shí)間，但過程是愉快的，我獲益匪淺。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)”的定位是“加強(qiáng)語文與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)與協(xié)調(diào)發(fā)展”。這是作為一個(gè)目標(biāo)提出來的，但是《課標(biāo)》中并沒有提出更多的理論闡釋和實(shí)踐指導(dǎo)。我們的“初中語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與研究”課題研討走在不懈探索之途上。

　　我想，不論是培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力，還是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程，語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的“綜合性”都應(yīng)該得到體現(xiàn)，這是首要。在設(shè)計(jì)《馬的世界》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們講故事、聽別人講故事、讀成語俗語、用鋼筆毛筆畫筆來表現(xiàn)馬、寫一段我與馬的緣分的文字等活動(dòng)內(nèi)容，雖然短短的一節(jié)課40分鐘無法一一展示，但是同學(xué)們多這一次活動(dòng)的重視和感興趣的程度是我沒有預(yù)料的到的。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，語文教學(xué)開始呈現(xiàn)一些亮點(diǎn)，語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)或許能夠開拓更多的功能。我聯(lián)想到我們平常的語文教學(xué)，有效綜合性地運(yùn)用語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)機(jī)與愿望。語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)可以作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的突破口。

　　這一課《馬的世界》活動(dòng)設(shè)計(jì)以及課堂操作上仍存在不少不足，感謝我們“初中語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與研究”課題組成員給我提供了許多可借鑒的寶貴意見。我將努力改進(jìn)，充分利用資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生以更開闊的學(xué)習(xí)空間，更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

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