2025年高考最是動(dòng)人一“細(xì)節(jié)”

　　最是動(dòng)人一“細(xì)節(jié)”

　　江蘇省興化中學(xué)王廣清

　　中國(guó)古典詩(shī)詞一般篇幅短小精悍，但形象鮮明，而鮮明的形象和細(xì)節(jié)描寫(xiě)是分不開(kāi)的。不少優(yōu)秀的詩(shī)人常常“抓拍”特寫(xiě)鏡頭，通過(guò)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)打動(dòng)讀者，2004年高考山東、山西、河南、河北、安徽等省卷就是從這一角度來(lái)命題的，命題人提供的鑒賞材料是張籍的《秋思》：“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。”考題是：王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩(shī)寫(xiě)了生活中哪個(gè)“尋常”的細(xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？應(yīng)該說(shuō)，題干先引王安石對(duì)張籍詩(shī)歌的評(píng)價(jià)“看似尋常最奇崛”，又問(wèn)“哪個(gè)”細(xì)節(jié)，因此，要求是很清楚的，就是要找出詩(shī)中最典型的一個(gè)細(xì)節(jié)。有些考生將全詩(shī)所寫(xiě)都作為細(xì)節(jié)或是說(shuō)“寫(xiě)信”是細(xì)節(jié)，有些是將后兩句都作為細(xì)節(jié)，都未能突出說(shuō)明“又開(kāi)封”這一最典型細(xì)節(jié)，或者說(shuō)，有不少考生并沒(méi)有真正理解“細(xì)節(jié)”的含義。本詩(shī)表現(xiàn)的是游子對(duì)故鄉(xiāng)的思念，前三句平平常常，“意萬(wàn)重”也好，“說(shuō)不盡”也好，只是一般地直抒胸臆，動(dòng)人的亮點(diǎn)在最后一句“行人臨發(fā)又開(kāi)封”，它使境界突現(xiàn)，形神逼露，難怪潘德輿在《養(yǎng)一齋詩(shī)話(huà)》中，推崇為“七絕之絕境，盛唐巨手到此者亦罕”。答案表述要力求精練，可這樣表述：詩(shī)中作者寫(xiě)了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書(shū)將要發(fā)出時(shí)，又覺(jué)得有話(huà)要說(shuō)，故“又開(kāi)封”。作者客居洛陽(yáng)見(jiàn)秋風(fēng)起，

　　從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限的深切思念，所以又打開(kāi)信封補(bǔ)寫(xiě)。

　　抓住詩(shī)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)意的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。從詩(shī)歌創(chuàng)作的理論上來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)也叫“有包孕的片刻”，也就是最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻，它可以使讀者賞心悅目，獲得審美愉悅。如李白《送友人》中的“揮手自茲去”，可以算是一個(gè)較為典型的例子，但遺憾的是，往往被許多人忽略了。人們只注意“蕭蕭斑馬鳴”這一典故的使用，稱(chēng)贊其達(dá)到“鬼斧神工”佳境，卻只字不提“揮手”這一淡到極點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。其實(shí)，淡到極點(diǎn)，也就妙到極點(diǎn)，你看，無(wú)論是行人還是送別的人，大家都沉浸在深深的別情中，盡管心中有“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”般的別情，但為如刀似的別愁所割斷，心知“千萬(wàn)遍陽(yáng)關(guān)也則難留”，卻只能“欲說(shuō)還休”，欲哭無(wú)淚，把千言萬(wàn)語(yǔ)都融在這一“揮手”之中，達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的最佳境界，要不然的話(huà)，這一細(xì)節(jié)動(dòng)作何以流傳至今，千年不衰？而柳永《雨鈴霖》中的“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝咽”，則更為典型，詞人選取了分手在即的一個(gè)細(xì)節(jié)，以特寫(xiě)的方式呈現(xiàn)在讀者眼前。男女主人公緊緊握住對(duì)方的手，互相注視，淚眼汪汪，他們一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，已經(jīng)到了哽咽不能語(yǔ)的地步。真是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，靜態(tài)的畫(huà)面一下子具有了生動(dòng)的活力，在這種相對(duì)無(wú)言的靜默中，離別的惆悵卻似陰霾一樣，從一雙有情人的心間彌漫開(kāi)去，遮蔽了整個(gè)世界，此一去，天涯相隔，前路迷茫，愁云慘淡，怎一個(gè)相思了得��！正是這種最具生活意味的細(xì)節(jié)的選取，才使詞作有了言有盡而意無(wú)窮的內(nèi)含，深深地震撼讀者的心靈。再看黃庭堅(jiān)的《新喻道中寄元明》：“中年畏病不舉酒，孤負(fù)東來(lái)數(shù)百觴？喚客煎茶山店遠(yuǎn)，看人獲稻午風(fēng)涼。但知家里俱無(wú)恙，不用書(shū)來(lái)細(xì)作行。一百八盤(pán)攜手上，至今猶夢(mèng)繞羊腸。”本詩(shī)尾聯(lián)抓取“一百八盤(pán)攜手上”中的“攜手”這一細(xì)節(jié)，非常準(zhǔn)確而又生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人兄弟之間的深厚親情。作者侃侃道來(lái)，充滿(mǎn)親情，不須雕琢，自見(jiàn)意切。

　　的確，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能夠使詩(shī)歌走出平庸，平中見(jiàn)奇，有點(diǎn)鐵成金之妙。當(dāng)然，藝術(shù)描寫(xiě)的手法是多種多樣的，就詩(shī)歌來(lái)說(shuō)，諸如比喻、夸張、景物烘托、虛實(shí)相生等等，都是成功的藝術(shù)手法，而運(yùn)用活生生的細(xì)節(jié)，以細(xì)節(jié)為中心組成全篇，往往能顯得凝煉、集中、韻味無(wú)窮，這樣的佳作比比皆是。

　　詩(shī)圣杜甫就善于捕捉富于表現(xiàn)力的、能夠顯示事物本質(zhì)和人物精神面貌的細(xì)節(jié)。如“長(zhǎng)者雖有問(wèn)，役夫敢伸恨？”（《兵車(chē)行》）便是這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，它不僅揭示了那個(gè)役夫“敢怒而不敢言”的痛苦心情，而且也揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的殘酷壓迫。又如用“夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽”（《石壕吏》）這一細(xì)節(jié)暗示出老婦竟被拉走的慘劇，而《麗人行》中則用“犀助厭飫久未下”這一小動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)那班貴婦人的驕氣。

　　再如對(duì)于暴露楊貴妃貪食荔枝的腐化生活，史書(shū)有詳細(xì)地記載（見(jiàn)《新唐書(shū)?楊貴妃傳》，李肇《國(guó)史補(bǔ)》“楊貴妃好荔枝”條），蘇東坡也以較長(zhǎng)篇幅作了淋漓盡致的描繪（見(jiàn)《荔枝嘆》），而在杜牧的筆下，僅凝結(jié)成四句小詩(shī)：“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。”（《過(guò)華清宮》）詩(shī)人僅攝取楊貴妃看到跑馬飛送荔枝的人發(fā)出會(huì)心一笑的細(xì)節(jié)入詩(shī)，一切盡在不言中。詩(shī)人的隱諷態(tài)度在于“妃子笑”與“無(wú)人知”，由此可見(jiàn)，千里迢迢飛送荔枝，完全為了博得一人的歡心，至于外人是不知內(nèi)情的，看到快馬飛馳的緊急情況，或許以為是為了軍國(guó)大事呢？正是“妃子笑”這一細(xì)節(jié)，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，有力地諷刺了唐明皇和楊貴妃的淫逸誤國(guó)。

　　又如元稹的小詩(shī)《行宮》，寓引古鑒今之意，抒憑吊今昔之情，向來(lái)極負(fù)盛名。詩(shī)云：“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗。”《唐詩(shī)別裁》說(shuō)它：“只四語(yǔ)已抵一篇長(zhǎng)恨歌矣。”《養(yǎng)一齋詩(shī)話(huà)》稱(chēng)它：“一十個(gè)字，足賅《連昌宮詞》六百字，尤為妙境。”究竟妙在何處呢？原來(lái)詩(shī)人正是別出心裁地選取了白頭宮女“閑坐說(shuō)玄宗”這一細(xì)節(jié)來(lái)組成全篇。按說(shuō)，這些宮女從紅顏到白發(fā)，在冷宮痛苦熬煎了一生，其罪，非玄宗而誰(shuí)？她們應(yīng)該怨玄宗、怒玄宗、恨玄宗，然而，詩(shī)人拋開(kāi)了許多激烈的事情不用，只是讓這些宮女，閑坐無(wú)聊，數(shù)說(shuō)玄宗昔時(shí)的繁華，談資以消磨時(shí)光。如今，她們既不憤激，也沒(méi)有感嘆，只是麻木地說(shuō)說(shuō)而已，甚至談起自己的過(guò)去，像談?wù)搫e人的故事一樣，心如死水，無(wú)怨無(wú)恨。“閑坐說(shuō)玄宗”看似輕筆帶過(guò)，然而，厚積薄發(fā)，蘊(yùn)含了詩(shī)人多少不勝今昔之感慨！所以，沈德潛贊曰：“只說(shuō)玄宗，不說(shuō)玄宗長(zhǎng)短，佳絕！”

　　下面的詩(shī)句，也都是以細(xì)節(jié)描寫(xiě)為中心組織全篇，顯得搖曳多姿，各顯其妙。請(qǐng)看：“鳴錚金栗柱，素手玉房前。欲得周郎顧，時(shí)時(shí)誤拂弦”（李端《聽(tīng)箏》），以“時(shí)時(shí)誤拂弦”的細(xì)節(jié)，傳達(dá)出人物微妙的心理情態(tài)；“禁門(mén)宮樹(shù)月痕過(guò)，媚眼惟看宿燕窩。斜拔玉釵燈影畔，剔開(kāi)紅焰救飛蛾”（張祐《詠內(nèi)人》），以“剔開(kāi)紅焰救飛蛾”的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了宮女幽居深宮的哀怨；“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”（劉禹錫《烏衣巷》），通過(guò)“燕子飛入尋常百姓家”這一細(xì)節(jié)，抒發(fā)了古今盛衰的感慨；“驢肩每帶藥囊行，村巷欣欣夾道迎，共說(shuō)向來(lái)曾活我，生兒皆以陸為名”（陸游《山村經(jīng)行因施藥》），運(yùn)用細(xì)節(jié)使詩(shī)篇洋溢著生動(dòng)、活潑的氣息，大有奇趣。

　　總之，在古典詩(shī)歌中，細(xì)節(jié)描寫(xiě)同樣有著奇妙的作用，細(xì)節(jié)在作品中不是孤立的，也不是機(jī)械拼湊的。判斷細(xì)節(jié)的價(jià)值，一要看它是否有益于主題思想的闡明，二要從作品的整體來(lái)考察，看它是否是作品的有機(jī)組成部分。

　相關(guān)推薦：

　　高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總

最新高考資訊、高考政策、考前準(zhǔn)備、志愿填報(bào)、錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)等

高考時(shí)間線(xiàn)的全部重要節(jié)點(diǎn)

盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號(hào)