高二語文教案：《念奴嬌赤壁懷古》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（二）(2)

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 10:26:29

　　⑵ 作者把周瑜放在怎樣的背景下來寫?

　　明確：景色描寫中────亂石驚濤浪花

　�、� 這個景色有什么特點?如何描寫?

　　明確：

　　氣勢磅礴

　　穿空────峻偉

　　卷千堆────浩大

　　用了比喻、夸張、擬人的手法

　　千堆雪比喻巨浪

　　⑷ 為什么把周瑜放到這樣一個景色中去?

　　襯托英雄氣概、英雄風(fēng)采，景和人相得益彰。

　�、� 討論：為什么單單懷周瑜?

　　參考：

　�、� 建功年齡：

　　蘇軾四十多歲團練副使虛職

　　周瑜二十多歲就被重用

　�、� 機遇：

　　蘇軾遺憾沒有碰到這樣的機會

　　周瑜碰到了孫權(quán)這樣的明君

　�、� 赤壁之戰(zhàn)中主要角色是周瑜

　　④ 惺惺惜惺惺蘇軾：“知音如周瑜。”

　　懷古的目的是為了抒發(fā)感情。

　　6、抒發(fā)什么感情?

　　故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。

　　笑什么────多情

　　多情────多愁善感

　　愁什么────被排擠不得志仕途不平大志難以實現(xiàn)

　　感────惆悵失意

　　7、但文章如果僅僅停留在這個層面，就不是蘇軾了。如何理解“人生如夢，一尊還酹江月”?

　　明確：人生如夢，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘盡的大江之畔，想到的不應(yīng)該僅僅是自己，而應(yīng)該是千古不變的江月，就把這杯酒敬給了千古不變的江月。

　　應(yīng)該說他能迅速從惆悵失意中解脫出來，表達(dá)了蘇軾特有的曠達(dá)灑脫情懷。這真叫做人生短暫，江月永恒，壯志難酬，豪情長存。

　　3、總結(jié)全文：

　　內(nèi)容：感懷、寫景、詠史、抒情

　　基調(diào)：昂揚、感奮、豪邁、蒼涼

　　全詞寫景、懷古、抒懷，三者完美結(jié)合，渾然一體。

　　四、拓展延伸，比較提高

　　1、閱讀比較豪放詞和婉約詞的風(fēng)格差異

　�、� 《雨霖鈴》：

　　⑵ 教師用俞文豹《吹劍錄》中的文字總結(jié)：

　　婉約詞：“只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌揚柳岸，曉風(fēng)殘月”;

　　豪放詞：“須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱大江東去”。

　　2、有人說“人生如夢，一尊還酹江月”中含有消極成分，試結(jié)合作者生平及寫作背景，談?wù)勛约旱目捶āＢ?lián)系現(xiàn)實生活實際，說說當(dāng)代青年應(yīng)該樹立怎樣的人生觀。

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