高一歷史教案：《紅軍的長征》教學(xué)設(shè)計(6)

　　教學(xué)后記：

　　1.對“攘外必先安內(nèi)”政策重在理解其實施背景、實質(zhì)、表現(xiàn)以及同不抵抗政策的關(guān)系;對“左”傾錯誤主要要求理解它在軍事上、組織上和理論上的表現(xiàn)。在“加深認(rèn)知”中插入鄧小平對“左”傾錯誤危害的精辟論述，不僅對學(xué)習(xí)理解本節(jié)內(nèi)容有好處，還對以后學(xué)習(xí)建國后的“左”傾錯誤、鄧小平南巡講話精神埋下了伏筆，這樣就把歷史理論學(xué)習(xí)的由淺入深原理的貫徹實踐落到了實處。

　　2.學(xué)習(xí)遵義會議的歷史意義應(yīng)注意三個層次：是以毛澤東為代表的第一代黨中央領(lǐng)導(dǎo)核心集體開始形成的標(biāo)志、是中共從幼稚走向成熟的標(biāo)志、是中共歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　3.講述長征過程時，不能忽略戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移這根主線;講述長征途中的典型戰(zhàn)例時，引述毛澤東靈活運(yùn)用古典兵法，顯得靈肉豐滿、形象生動，可以拓寬學(xué)生的知識視野，避免忽視軍事史教學(xué)的遺憾。

　　4.把長征的歷史意義的三個方面濃縮成三句話，言簡意賅，層次分明，便于記憶。

　　5.根據(jù)長征史實認(rèn)識長征精神，應(yīng)注意避免僅僅從共產(chǎn)黨單方面論述的千人一面模式，對比國、共、外國人的相關(guān)論述，更具說服力和感染力。

　　6.研究教材，針對高考考查方向，在設(shè)計鞏固練習(xí)題時，既要注意基礎(chǔ)知識，更要注意從綜合角度分析相關(guān)問題，培養(yǎng)歸納、聯(lián)系和綜合的思維習(xí)慣。