高二語文教案:《合歡樹》 8
來源:網(wǎng)絡資源 2024-10-15 17:10:20
教學目標:
1、把握文章的脈絡線索,《合歡樹》教案。
2、從細節(jié)描寫中體味母親對我的深情。
3、理解合歡樹豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。
4、基于散文"形散神聚"的特點,采用由散入整的組合法,在內(nèi)容主旨理解的同時,對散文寫作有初步的認識。
5、品味文中細節(jié)的內(nèi)涵能夠引導學生學會觀察生活、學會感受愛、表達愛、珍惜愛。而作者在對往事的追敘中,也完成了自己對親情的感悟,這種感悟除了通過細致的細節(jié)來表現(xiàn)之外,都集中在合歡樹這一象征物上。所以,要把握文章深刻的內(nèi)涵,就必須理解合歡樹在文中的內(nèi)涵,這樣也能幫助學生感悟親情的美好。
教學過程:
一、激情導入:
我們欣賞過"碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳"的柳的風韻,我們瞻仰過"大雪壓青松,青松挺且直"的松的雄姿,我們也遙望過"墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開"的梅的倩影。樹,是大自然中一道美麗的風景,更是人類心靈的一道美麗的風景。合歡樹在史鐵生的心中揮不去、抹不掉,永遠烙在他的心中。
二十歲,對你意味著什么?
二十歲,對史鐵生意味著什么?
二十歲的兒子癱瘓了,對母親意味什么?
學生自由發(fā)言
2、題目為合歡樹,那么作者有沒有一上來就寫合歡樹呢?哪些地方提到了合歡樹?
提示:作者一共四次提到合歡樹:(7——12自然段)
(1)通過鄰人和初生小孩的注目引出合歡樹;
(2)寫合歡樹的由來,似乎是當初誤以為的"含羞草",歷經(jīng)變遷,長成一棵樹影婆娑的參天大樹;
(3)通過剛來到世上的孩子眼中寫合歡樹的影子;
(4)文末,再次通過那個孩子長大后憶起童年往事時會跑去看那棵合歡樹,卻不會知道那棵樹是誰種的,怎么種的。
3、后半部分才提到合歡樹,那么前半部分寫些什么內(nèi)容?仔細閱讀1-6自然段,圈畫出描寫"我"和母親的句子。
我母親性格
十歲作文比賽得第一最美的女人聰明爭強好勝,率真可愛
二十歲兩腿殘廢后母親有了白發(fā)處處對兒子隱忍退讓,堅強
三十歲小說發(fā)表母親已經(jīng)去世早早的離世因操勞而早逝
母親的變化:
從一位"好看的母親"變成早生華發(fā)的母親,從一位能為自己作"藍底白花的裙子的母親"變成了生活中只有兒子的母親,從一位爭強好勝的母親變成處處對兒子隱忍退讓的母親。
4、開頭寫兒子小時候與母親的一場沖突,從這件事情中可以看出母親是個怎樣的人?
(1)、突出母親年輕時爭強好勝,不免孩子起的性格,使母親的形象一開始顯得率真可愛,這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構成對比。
(2)、展現(xiàn)母子間曾經(jīng)有過的一段輕松快樂、無憂無慮的合家歡樂的生活,與后來的生活困境及后文奪魁的氣氛形成對照。
(3)、回憶母親,如此開頭非常別致,增強了文章的生活情趣和藝術感染力。
6、還有哪些事情可以看出母親對"我"的愛呢?
學生課文中圈畫,后交流發(fā)言。
明確:細節(jié)描寫。細節(jié)描寫往往顯得真實,和有感染力,1)給"我"治。
"為了我的腿,她頭上開始有了白發(fā)";(肖像描寫)
"母親的全副心思卻還放在給我治病上,到處找大夫,打聽偏方,花很多錢,她總能找來些稀奇古怪的藥,讓我吃,讓我喝,或者是洗、敷、熏、灸。""母親驚惶了幾個月,晝夜守著我,教案《《合歡樹》教案》。"(動作描寫)
"再試一回,不試你怎么知道會沒用?"(語言描寫)
2)為"我"借書:"她到處去給我借書"
3)推"我"去看電影:"頂著雨或冒了雪推我去看電影"
4)鼓勵"我"好好寫作:"你小時侯的作文不是得過第一?""跟你現(xiàn)在差不多大的時候,我也想過搞寫作。"
通過這些細節(jié)描寫,表現(xiàn)了怎樣的一種母愛?
v無私無怨、v堅強執(zhí)著、v寬厚仁慈、v犧牲自己的愛。
思考下面的幾個問題:
1、合歡樹有什么象征意義?
2、為什么課文在第7段才提到合歡樹?3、史鐵生為什么沒看成合歡樹?
4、"她心里太苦了",母親到底苦在哪里?
5、作者多次寫到那個剛來到世上"瞪著眼睛看樹影兒"的孩子,有什么作用?
6、由題目"合歡樹"的"合歡"二字,我們首先能聯(lián)想到哪些詞語?
比如:合家歡、合家歡聚、合家團聚等等。
7、文章以"合歡樹"為題,卻幾乎處處寫"悲傷"。
那么文中有體現(xiàn)歡樂情緒的內(nèi)容嗎?有表示歡樂心情的詞語嗎?
首段:母親的率真、我的頑皮,一家人的和樂融融也莫過于此了;"悲傷也成享受"(為什么?)
問題:能回憶懷念母親的物品想必有很多,史鐵生這篇文章為什么選擇合歡樹來悼念母親?
明確:母親對合歡樹的精心照料是她呵護關心我的寫照。
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